随着科学技术的快速发展，推动了教学模式的创新。当前，在新课程改革的背景下，教师要改革、创新高中化学教学，培养学生的核心素养，推动学生的全面发展。要想顺利实现这一教学目标，教师要灵活运用信息技术，深化学生对理论知识的理解，提高学生的动手操作能力。灵活运用信息技术已然成为每位教师必须掌握的教学技能。从相关的调查数据中了解到，信息技术的运用，不仅增强了学生的学习兴趣，还活跃了课堂的教学氛围，打造了高效的化学课堂。
一、高中化学教学现状分析
（一）未摆脱“直授式”的教学模式
第一，传统教学中知识的传输是单向性的，学生无法单凭从教师口中有效的吸收知识，无法对自身的学习情况进行动态了解，缺乏了主观上的学习思考。而高中化学教学伴随着新课改的同步发展，其知识的容量正不断地扩大，知识内容正不断更替，教师很难在其教学环境下保持教学进程的不断推进。高中的化学教学涉及到的教学器具相比其他学科来说较为复杂且教学知识点也比较抽象难懂，而在传统的化学课堂教学中，部分教师依然不适应新时代的教育发展需要，采用“直授式”的教学模式，面对知识点的采集与输出，总是单凭传统教学课本进行备课安排，及口头式的讲解与传授，导致学生对抽象得化学知识只有片面的文字记忆，而没有培养建立起完整的化学知识体系。
第二，回顾过往的教学不难发现，白纸黑字式的传统教学模式已经不适合新时代学生的学习发展需要。因为，在信息技术发达的年代，如今生活在大小城市中的学生普遍拥有了个人的智能电子产品，在学校的学习生活中，如若硬性要求学生逃脱信息技术化的环境，专心投入到传统课本教程及“一师满座”形式的教学环境中，学生的学习兴趣将会受到严重的阻碍。
（二）没有合理利用信息技术
化学学科中的许多概念、性质等知识点都是伟大的化学家们通过反复实验得到的结论，所以化学实验教学与理论教学同样重要，教师要摒弃“重理论，轻实践”的教学理念，重视实验教学，运用实验加深学生对化学知识的理解和记忆．在教学时间、实验设备等条件的限制下，教师往往无法细致地展开实验教学，有的实验甚至无法在课堂中演示，导致学生的好奇心无法得到满足，长此以往容易丧失实验兴趣。而且很多化学教师对新事物的接受程度不高，觉得互联网与化学课堂效率的提高并无直接的关系，而且很多化学教师的教学课件是在网络上随意下载就拿来使用，这样既是对学生的不负责，对课堂效率的提高也毫无裨益。
二、高中化学教学中信息技术运用的重要性
（一）有助于增强学生的学习热情
教师的教学方式单一，学生只会感到枯燥乏味．信息技术具有许多优势，借助其展开高中化学教学可以大大增加教学的趣味性，用图片、视频等形式呈现化学知识，调动学生的视觉和听觉，引导其集中精力专心听课，待学生积极融入课堂后，教学效果自然会得到提升。在任何学科的学习中，兴趣都是学生最好的老师，学生只有对学习内容产生兴趣，才能产生学习欲望，调动学习积极性，这种自愿、自主的学习与被动学习相比效果显著。
（二）有助于加深学生对知识的理解
由于高中课时紧，学习任务繁重，每节课的课堂容量较大，学生在学习中存在着“消化不良”的现象。通过课堂学习，部分学生产生了新的问题，这需要学生在课后时间解决这些新问题。但是，在课余时间里，学生仅仅依靠个人的力量是无法顺利解决这些新问题，久而久之，学生积累下的学习问题会越来越多。在此种情况下，教师要充分发挥信息技术的作用。作为一名高中化学教师，其要借助信息技术，创建微信交流群，课余时间里，学生与学生、学生与老师可以在群里交流他们的意见。当学生遇到学习问题时，可以从微信交流群中寻求帮助。此外，借助微信交流群这一媒介，高中化学教师要分享各种各样的学习资源，这便于学生更好地记忆化学理论知识点。通过运用信息技术搭建学习平台，既营造了浓厚的学习氛围，还帮助学生解决了学习中所遇到的问题，这为学生日后学习化学知识奠定了坚实的基础。当然，这一做法还有助于增强学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
（三）有助于减少教师的备课时间
多媒体技术的应用在一定程度上大大减少了教师的备课时间，调动了课堂的高效进程。在此之前，教师们的备课一律都要先通过对教材的全方面阅读，再结合自身的专业素养，对所要教授的教材知识进行批注和补充，这一过程往往会消耗教师们大量的休息时间，间接地对课堂的教学质量产生极大的影响。且由于传统教学模式中的教学局限，教师在上课的时候，都要先从书本中将本堂课所要讲解的知识抄到黑板上供学生们阅读浏览，这同样浪费了大量的教学时间，拖慢了教学的进度。因此，多媒体技术应用不仅使得教师能够利用备课软件进行生动形象的知识批注与增强了知识的传播效果，丰富了学生的课堂体验，教师亦可以通过点击PPT来自动更换所需要的教学内容，大大减少了任课多余的时间，提供更多时间来接受学生们的学习反馈，提高了教学的质量，以此来收获良好的教学效果。
三、总结
总而言之，信息技术与化学课程的相整合，要真正做到点、线、面的相整合，充分发挥信息技术的优势，打造高效的化学课堂。而且教师在进行化学教学的过程中要改变传统的教方式，通过利用一切新颖的教学方法和教学手段将学生的注意力固定在课堂中，让学生在学习过程中化被动为主动。信息技术与化学课程相整合，优化了高中化学教学，激发起高中生的探究欲望，提高了化学课堂的效率。信息技术的运用，便于学生更高效地接受理论知识，从而提高学生的理解力。
参考文献:
［1］董清泉．信息技术与高中化学科学整合探究［J］．科学咨询:教育科研，2020(11):125．
［2］李年一．浅谈高中化学教学与信息技术的整合［J］．课程教育研究，2020(12):97．
