引言：为了充分发挥化学学科的整体育人功能、深化课程改革，教育部发布了2017版《普通高中化学课程标准》，新课标构建了化学学科核心素养的发展水平体系及其内容体系，更新了教学内容，细化了实施建议，并调整了课程结构。人教版新教材的编写在继承旧版教材的基础上进行发展和创新，更新了教学内容和呈现方式，构建了科学的知识体系结构，优化了教材栏目，以具体落实学科核心素养。本文以人教版高中化学必修新教材为例，对其“研究与实践”栏目的特点、教学功能进行分析，并针对此模块提出一些教学策略，有效利用该栏目培养学生的科学素养与科研精神，最终提升教学效果。
一、“研究与实践”栏目的特点
(一)栏目内容
“研究与实践”栏目呈现的内容与课程标准高度一致，此栏目由三个环节构成:研究目的、研究任务、结果与讨论，研究目的的语言表达具有高度概括性;研究任务一般包含三个步骤:进行资料收集、实验前期准备、动手进行实验;结果与讨论阶段，学生与其他同学交流课题研究过程中的收获、感想等等，并最后撰写研究报告。“研究与实践”栏目都配有与内容密切相关的插图，且插图为彩色，形象生动，学生能快速进入问题情境中。栏目的内容设计非常简洁，对学生的指导更科学、更明确，使学生在实践过程中逐渐掌握科学研究的基本程序与方法。
(二)栏目学习意义
首先在整个研究与实践过程中，学生始终处于真实的问题情境。在研究与实践活动过程中，学生各方面的能力也得到了发展，其中包括查阅资料、筛选资料、搜集信息、分析与整理材料的能力，创新能力和实验探究能力等等，促进学生将所学知识向学科素养和实践能力转化。与此同时，一些学生会在研究与实践过程中发现新问题，为了解决问题他们会自主开展新的创新性实践研究，这对培养学生的科学精神和创新意识大有裨益。学生在研究与实践后取得了一定的成果，从化学角度对一些社会问题产生了新的认识，例如必修二第六章第一节实践活动主题———“了解车用能源”，学生从多个角度分析和比较不同燃料和能量转化方式的优劣，就能更深入的体会国家大力支持开发新车用能源的重要意义。
二、“研究与实践”栏目的教学策略
(一)提高对栏目的关注程度，理解栏目价值
教师要增强对该栏目的重视程度，如果教师对栏目的关注程度提高，便能熟悉并深刻认识该栏目，同时教师也能挖掘栏目中有价值的信息并开展栏目教学。学生要熟悉“研究与实践”栏目，首先要熟悉教材，了解教材的栏目设置，教师的指导也可以加深学生对栏目的理解。
(二)认真研究栏目活动，精选活动内容
高中教学任务重、课时紧，学生假期短、可自由支配时间少，因此教师应选择性的利用“研究与实践”栏目开展教学。“研究与实践”项目能否顺利进行、开展的效果如何与教师初期的准备情况密切相关，在学期开始前，教师可以罗列所有的“研究与实践”项目，预估项目难度，并预先考虑开展项目是否需要特定的场所，开展项目所需时长，能否提供实验所需药品、仪器等等。与此同时，项目的选择应充分尊重学生的意愿，“研究与实践”项目大致可分为研究性学习类、资料调查类和实验类三种类型，学生对不同类型的活动项目兴趣程度不同，因此选择活动项目时应充分了解学生的意愿。
(三)认真组织活动，确保活动有效实施
“研究与实践”栏目的活动内容具有较大的开放性、探究性，如果由学生个体完成则难度较大，因此提倡小组合作开展研究，教师应根据对学生的了解科学分组，综合考虑学生的特长兴趣和个体差异，进行分组时应遵循“组内异质，组间同质”的原则，即同一小组内既有学习成绩优秀的学生，也有中等生和后进生，不同小组之间水平大致相当。由于活动内容的开放性与探究性，完全让学生自己实施活动方案难度稍大，容易遇到无法解决的困难，因此在这个过程中教师要给予学生适当的指导，当学生遇到困难时引导学生一步步解决难题，重点是使学生在研究过程中掌握学习方法、提升学科核心素养和提高解决实际问题的能力在结果与讨论阶段，教师应多与学生沟通交流，以了解学生的参与情况以及对“研究与实践”栏目内容的接受程度，分析教学效果并改进不足之处。
(四)合理实施栏目活动教学
“研究与实践”栏目的选材是给教师的教学提供某种范式，同时也鼓励教师创造性地利用该栏目。栏目的内容可以作为情境素材应用于新授课也可以应用于复习课，学生基于新授课的学习已经基本掌握了知识，利用栏目开展复习课能达到事半功倍的效果。教师还可以对栏目的内容进行变式，将其编制成单元复习的资料或素养导向的习题，“研究与实践”栏目同样也可以应用于实验课。除了教科书上提供的研究素材之外，新课标中还包含大量素材，可供教师将它们改编成“研究与实践”活动。
结论：总之，“研究与实践”栏目是人教版教材栏目体系中的重要组成部分，是编写者精心设计的内容，具有丰富的教学价值。对于教师而言，应深入挖掘教材信息，充分认识到“研究与实践”栏目的重要意义，在教学中结合实际合理利用教材栏目，深挖栏目内涵，注重学生学科核心素养的提升，更好地发挥教材栏目的教学功能，使教学达到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]邓育红. 人教版高中化学新旧教材栏目对比及教学启示[J]. 江苏教育,2020,(67):44-47.
[2]陈家宝. 对比新旧教材 认识新教材的变化及特点——以人教版高一化学必修教材为例[J]. 化学教与学,2020,(08):5-7.
[3]季进辉. 基于“教、学、评一致性”的高中化学教学实践研究——以新教材“从海带中提取碘”教学为例[J]. 中小学教学研究,2020,(04):41-44.
