一、高中生物信息化教学的意义
1、有利于带动学生的学习热情
生物知识较为抽象且多为理论知识，很多学生在学习过程中会存在吃力问题，此种情况如若得不到解决，学生会降低对生物学习的热情和欲望。多媒体教学具有交互性、多媒体性等显著特征，多以视频、音频、图片等要素相结合的形式展现教学内容，有利于吸引学生的注意力，改变传统生物教学以课本、文字为依托的教学方式，从而激发其对学习生物课程的兴趣和积极性。
2、有利于提升生物课程效率
在以往的生物实验教学中，有些实验是由老师在讲台前展示，由于受到现场环境、实验因素等影响，很多实验无法第一次就获得成功，浪费了宝贵的课上教学时间，从而影响了课本内容进度。此外，还存在前排学生可以看清实验，后排学生看不清实验的问题，影响了班级的整体学习情况。多媒体实验教学能够利用投影设备，借助视频、图片、动画等多个载体还原实验过程和细节，教师不仅可以将其与自己的实验对比，学生还可以根据多媒体内容反思自己实验的不足，提升课堂效率。
3、有利于增强课堂教学效果
传统的生物教学课堂以教师讲述理论知识为主，不仅无聊枯燥，还不容易带动学生进行积极的课堂互动和思考。利用多媒体技术，能够实现理论知识的生动化、实验过程的细节化，通过图片、视频等加深学生对所学知识的记忆，有利于帮助其更好的理解抽象理论知识。此外，多媒体技术的应用还能够缓解紧张的课堂氛围，增强教师与学生间的沟通和互动，有利于在高效的学习中增强课堂效果。
二、高中生物信息化教学的有效策略
1、激发学习兴趣
为了获得良好的导入效果，高中生物教师在实际教学过程中，可以充分利用微课的优势，给学生展示与教学内容相关的生动事例，通过这种方式引发学生对生物学习的兴趣，使学生积极参与课堂教学，从而培养学生良好的思维品质，保障教学活动的顺利开展。
例如，在教学“遗传信息的携带者”时，在正式教学前，教师可通过微课给学生介绍DNA技术在案件侦查过程中的作用，同时以问题的形式引出本节课的内容:“办案人员将案发现场的血液等样品中的DNA和作案嫌疑人的DNA比对之后，发现作案嫌疑人就是本案的真凶。”这个时候，学生的注意力十分集中，紧接着教师就可以再抛出问题:“同学们，你们知道什么是DNA吗?为什么DNA可以显示出作案嫌疑人的相关信息呢?”这样一来，就能充分激发学生的求知欲望，使学生畅所欲言，积极进行交流和讨论。同时，教师就可以把握住学生思维活跃的时机，顺势引出本节课的教学内容。如此，学生的学习热情就被充分点燃，学生的思维品质就会在教师的积极引导下得到提升，课堂教学自然而然也就会更加顺利地展开。
2、建立知识体系
微课帮助学生通过基础的视频来理解各种生物知识之间的相互关系，从而在脑海中自行建立独有的生物知识系统，微课也降低了学生理解的难度，有助于帮助学生理解生物知识的繁冗性。教师还可以根据知识点的分类来开发不同的微课课程资源，然后建立微课课程材料群，学生也可以根据自己的情况进行选择，从而可以进行独立的预习。
例如，在“细胞的基本结构”这节课中，教师可以运用流行元素，将不同生物的细胞膜、细胞核、细胞壁、各种细胞器等编成朗朗上口的口令，让学习这些知识点容易混乱的学生进行高效有趣的记忆，教师同样也可以将各个生物的细胞结构制作成微课视频，放到建立的微课课程资料群中，让学生根据自己的情况选择进行学习。教师通过微课为学生构建生物知识的系统体系的举动，不仅节省了学生的学习时间，也节省了学生多次重复翻课本混淆知识的时间，还将学生的生物知识进行相关联系，从而降低学生学习难度。
3、巧用电子白板
在高中生物课堂教学过程中电子交互式白板的使用能让生物线上学习变得更加的生动形象和具体，有利于学生在学习中自主理解和掌握各种生物动态变化的过程，提高学生对于生物学知识的理解和掌握。由于生物课程本身的运动性、多元化和微观性的特点，通过运用电子交互式白板能优化教学过程，让学生清晰明了的掌握更多的生物学知识，提高高中生物课堂的教学有效性。
例如，在进行“蛋白质的合成”的教学过程中，这一讲解过程需要翻译和转录，通过电子交互式白板能通过放大、缩小、移动和拖拽等特点生动形象的将蛋白质合成的过程清晰明了的理解，通过实践性的演示理解整个合成的过程，提高学生对于生物知识点的理解和掌握，促进学生综合生物素养的培养，提高高中生物课堂教学的有效性。
4、突破重点难点
多媒体课件的优势在于集声音、图像、视频于一体，直观形象且生动有趣，可生动地展示教学内容，比较容易突破所学章节的重点和难点，加深理解和增强记忆，它对于提高教学质量，促进新课改的推进有着非常重要的作用。
例如，进行“基因指导蛋白质的合成”“细胞的增殖”“减数分裂和受精作用”等内容教学时，可用动画演示帮助学生理解这些抽象且不易理解的知识;在教授“神经调节”一节中的“兴奋的传导”这个教学难点时，教师可用计算机技术模拟出一体化兴奋传导路线，从而使学生便于理解和掌握;在免疫章节的教学过程中，对于特异性免疫的相关知识和定义，在教学前先用计算机技术或投影仪将特异性免疫的分类、特点及形成过程做形象地演示，教学时学生也就不会感到枯燥乏味。
三、结语
现代信息技术在高中生物教学中的应用，能激发学生学习生物的兴趣，使学生在信息技术的辅助下更好地接受知识、掌握知识和运用知识。这样既遵循了生物新课改的教学规律，又极大地发挥了学生学习的主动性、积极性，培养了学生的探索精神、创新精神和探究性学习能力，为学生终身学习打下良好的基础。
参考文献：
[1]陈勇.以信息技术提升高中生物教学效率的策略[J].教学管理与教育研究,2017,2(16):51-52.
[2]戴建平.高中生物教学与信息技术的整合[J].当代教育实践与教学研究（电子刊）,2017,(2):278.
