引言
职业教育在我国教育体系中占据重要位置，职业教育中的中等职业教育在我国各行各业快速发展的背景下，肩负着满足行业发展需求以及学生择业基本需求的双重任务。加快发展现代职业教育是一项战略任务，但目前职业教育存在教师教育理念落后、人才培养模式落后，以及师资力量不足、学科设计不合理、制度建设不健全等问题，不能满足社会对人才的要求。中职会计学是一门适应社会和经济发展要求，处在经济管理第一线的专业。在中职会计专业教学中，教师要积极把握发展机遇，寻找新的思维方式，以满足现代会计专业的发展需求，培养符合时代要求的高素质人才。
1当前中职会计专业课程信息化教学存在的问题
（1）信息化教学应用表面化、形式化。信息化教学在中职院校已经开展了很长一段时间，会计专业课程的教学质量也得到了一定程度的提升。但是，笔者在深入调研后发现，大量中职院校没有深度开展信息化教学，导致信息化教学的技术应用停留在较为浅显的层面，比如多媒体、电子书、QQ课堂、微信学习群等，且仅仅关注简单易操作的信息技术工具，使用的方法和手段也都较为肤浅。（2）信息化教学平台功能不足。利用信息技术促进中职会计专业学生的核心素养发展是信息化教学的中心任务，但是观察目前中职院校的信息化教学平台可以发现，信息化教学的着力点集中在课程电子资源建设、教学交流平台建设、教学管理平台建设、线上教学平台建设等方面，对于学生的职业素养、职业道德水平、职业精神等缺乏相对应的评估与反馈。
2中职财会专业实践教学环节的策略研究
2.1针对中职会计专业教育目标进行改革
当前中职会计专业的重点是培养小型企业的会计、出纳等工作人员，其主要从手工凭证填写、账簿登记到报表的编写等方面进行培训。而人工智能金融机器人时代将逐步取代标准化的金融工作。而中职会计学生的能力水平，则是其转变为管理会计的难点。新时期的中职会计专业应培养具有快速处理和整理财务信息能力的人才，培养熟悉国内会计业务、税务等财经法规，熟悉现代信息技术，具备会计核算、职业判断、基本财务数据分析能力，能够使用管理会计工具并为小微企业经营管理提供决策基础的财务人员。
2.2强化企业和学校的合作，建立实践教学平台
随着时代的进步与科技的发展，大数据技术与云实训平台等现已成为我国职业教育开展教学的重要平台，尤其是智能化技术与互联网技术的普及，意味着我国的中职教育事业逐渐向现代化方向进步。职业学校作为向社会、企业输出重要技能人才的重要场所，应与时俱进，结合先进的技术与优势建立专业的实训基地，将理论知识与实践向一体化建设方向进行迈进。实践教学平台建设中，可以通过线上对一线工作环境进行有效的模拟，使线上充分体验到财务会计岗位的价值，进一步提高学生的实践技能与水平；在整个一线工作环境模拟中，中职财会教师可以利用网络信息技术来向学生展示日常企业财会人员工作的流程，创设与企业财会岗位一样的模拟情景，以此来提升学生参与的积极性，通过模拟实践教学进一步提升学生的专业水平。同时，中职教师也可以从实际情况出发，依照学生的差异与个性化将企业财会工作的内容与核算技巧等与教材内容教学整合，进一步突出模块化的优势，使学生可以充分体会到企业一线人员如何在各个环节中进行操作的流程，随后开展情景模拟演练，不仅可以巩固学生的理论知识，还能提升其实践能力。具体可以根据以下几点进行参考：第一，加强校企合作。中职学校还应与企业间建立良好的合作关系，并聘请一线财会工作人员在校进行兼职教学，将企业现代化的工作理念融入到日常教学中，并讲授财会岗位的业务情况与细分，利用情景模拟的方式来进行轮岗实习，突破传统教学的壁垒，使学生更加适应未来岗位，可以更为直观地面对财会工作形式。第二，构建云平台。为了使学生在未来工作中可以更好地适应其岗位，中职校可利用智能化技术建立一个完善的“财税云平台”，通过将数据化与云计算等有关技术进行融合，将企业岗位中的相应操作流程融入到财税云平台中的实践训练中去，以此来打破传统教学的空间以及时间等有关限制。开展财税云平台，可以使学生在实践中充分体验到企业对原始数据收集到处理的整个流程；随后，教师可以利用该流程参考学生提出的反馈情况与体验等来进一步提高学生的理论知识水平，并深入挖掘更深层次的内容，例如凭证、税务报表等，以此来扩大学生的学习视野、渠道等。第三，制定专项教学方案。在中职财会教学中，教师可以创设工作情境教学，通过有关数据利用云平台进一步掌握学生对其掌握与学习情况的分析，随后依照学生薄弱区域制定有效的教学计划，从而来修补常见的教学弊端，进一步提升学生的多思维方式。
结语
我国的职业教育迅速发展，为社会输送了大量优秀人才。这其中，中职会计专业培养的人才为社会经济发展做出了重要贡献。在经济快速发展的背景下，中职会计专业教师要正确看待教学中存在的问题，从学生、教育理念、评价体系建设以及校本教材开发等方面，积极探究现代中职会计专业教育的新思路，促进学生可持续发展。
参考文献
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