一、财会专业的教学问题
1.教师层面的问题分析
职业学校的教学过程中，因为有些老师的教学观念还停留在传统的教学方法上，不能及时更新自己的思维和教学观念，他们的教学观念不能跟上时代发展的需要，在教学观念上有一种惯性的思维特点，他们过多的重视专业课的教学，而忽略了高效的科学的教学方法，这直接制约了学生的成长与发展，导致学生不能达到全方面的、系统的发展。
教师的传统教学方法，会使教学方法不够科学，也不能让老师认识到与学生交流的重要意义，最后还会对整个课堂的氛围造成影响，如果教室里的氛围太过压抑，也会让学生产生对学习的抗拒，从而间接地降低了学习的效率。在这种情况下，教师也不能充分认识到自己的引导性作用，如果只是采用传统的灌输式的教学方法，只是机械地死记硬背，不能充分调动学生的学习积极性，不利于整体教学水平的提升。
另外，教师的教学设计方法太过单一，教学语言不够合理，不能很好地理解和把握财会课程的重点，没有真正地了解教材的内容，不能充分地分析学生的学习状况，这就会造成教学重点与实践教学脱节，不能形成教学思路，最后会打乱教学氛围，影响学生的学习积极性，让学生无法把握课堂的要点，大大影响教学的效率。
教师传统的教学方法，老师的教学态度太过严谨，无法与学生进行及时的沟通与交流，造成了学生的学习压力很大，在这种压抑的教学氛围中，学生对财会专业知识的理解就会受限，从而对学生的成长与发展造成很大的妨碍和消极影响。另外，有些老师在实际的财会专业教学过程中，不能对综合素质低下的学生实施有效的管理，没有对他们一视同仁，没有给予他们关心和关怀，没有调动他们的学习积极性和主动性，从而使他们产生逆反心理，产生敌对或仇恨等消极情绪，不利于学生的学习效率，也不利于整体的教学水平的提高，所以，教师要想更好地开展教育，发挥自己的带头作用，并积极实施有针对性的教学计划，最后加强学生对财会专业知识的了解与掌握，从而使整个职校财会教学的效率得到提高。
2.学生层面的问题分析
职校学生整体的文化素质较低，所以在进行财会教学的实践中，会遇到很多的阻碍，他们的认知水平存在着一定的偏差，学习水平也是参差不齐，这就给职校财会教育带来了很多问题，而教师的灌输式教育，明显不能适应学生的学习需要和成长需求，一些职校学生因为年龄的原因，容易产生厌学的情绪，也大大降低了学习的效率。
二、职校财会教学的有效教学方法
1.应用高效的教学方式，实现教学设计
教师要激发学生的学习热情，让他们能够自主地进行学习，然后根据学生的生长与发展状况，设计出有针对性的教学计划，让教学方法更加科学化、合理化，用高效率的教学方法，让职校财会教育变得更加生动。在这一过程中，教师可以总结出学生对财会专业知识的认知程度以及文化认知层次，从而更好地进行财会课堂教学设计。
教师也可以将现代的管理思想融入到职校财会教学之中，推动职校财会教学的改革，分析和研究教学课程标准，总结出企业对职校学生的实际需要，在这一基础上，严格执行教学引导、教学过程、教学归纳等各个环节，并在教学过程中引入现代的教学理念，实施有针对性的教学计划，学生也要把这种新型的教学理念作为自己的学习依据，然后在教学过程中与老师进行积极的交流，从而达到有效的学习效果。
教师在完成教学工作的同时，要打破传统财会课程中“以教师为中心，以教材中心”的思想，建立起一套系统化的教学计划，把“师生共同学习”的教育思想与课程体系结合起来，切实地适应教育的现实需要，使财会专业的教学效果得到显著的提升。在这个过程中，要根据学生的成长与发展需要，主动采取有针对性的教学方法，使学生体验到知识的奥秘与乐趣，这种教学方法有助于建立起良好的师生关系，为以后的教学打下坚实的基础。
2.实施多元化的教学的评估，提高教学效率
在职校财会教学中，学生会有不同程度的厌学心理，这严重影响了财会课程的教学进度，所以，老师要主动改变教学目标，把新的教学理念、教学手段融入到教学之中，拓宽教学方式，让财会教学具有更多的特色，同时，老师也要主动开展对过程的评价，改变传统的以结果为导向的教学方式，让学生真正地喜欢上学习，把重点放在学习与探索的过程上，而不是以往的“分数决定一切”。特别要指出的是，在教学过程中，老师也要充分重视相互评估的作用，在学生对老师的评估过程中，不断地完善自己的缺点，逐步地让自己的教学方法更加符合学生的发展需要，为职校财会课堂创造一个好的环境，从而为学生更好地了解财会知识提供必要的保证，同时也能大大地提高学生对财会知识的自学兴趣。
3.深入了解学生情况
在财会专业的教学过程中，教师、教学内容和学生三者构成了一个整体。在教学过程中，学生是学习的主体，但是不同的学生在学历、学习能力、学习动机和兴趣等方面存在着很大的差别，他们的接受能力也各不相同。因此，对学生进行全面的认识，掌握影响其学习能力的外部环境因素，才能有效地排除各种干扰。了解学生非智力因素，理解学生的智力因素，先天悟性差等。针对不同的学生，因材施教。
4.加强实践教学
在财会教学的实际过程中，要注意把理论和实际知识有机地结合起来，使学生既能熟练地掌握财会理论，又能提高自己的职业能力，以防止理论教学内容的单一化。职业学校要充分利用自己的教育资源，并与学生的实际情况相结合，建设和完善学生的实践基地，不让学校的实践教学流于形式。在实践教学中，提高学生的专业知识和专业能力，让学生更加适应市场的需要。与此同时，在职业教育的进程中，要将重点放在与有关公司的合作上，以提高学生的工作适应能力，学校向企业输送合适的人才，公司为学校提供合适的实习平台，共同建立起“校企合作”的教学模式，使学生的专业技能和专业知识得到全面的提高，保证教学质量能够满足所需的要求。
5.推进校企合作
职业教育以培养“技能型人才”为主要目标，应着力提升教学质量，促进校企合作。通过校企合作，让学校具有与企业相容性，对学生进行道德教育，增强他们在财会专业上的实用性，按照企业的需要来培养实用型的人才，也就是所谓的生产型学校，把学生与企业联系在一起，达到了双赢的效果。深化校企合作，不仅在财会专业上是种革新，又能培养出专业型学生，体现了企业和学校在培养高素质人才方面的作用。
结束语
总之，职校的课程教学，更多的是注重课堂教学的有效性与科学性，要确保在最短的时间里，取得最好的教学结果，与此同时，在实际的教学中，老师要积极运用有效的教学方法，在实践中，对学生的学习规律进行总结，并对学生的认知水平进行总结，并根据这些进行有针对性的教学，以最大限度地保证目前的财会教育的效率，创造一个好的课堂气氛，为学生加深对财会专业知识的了解打下坚实的基础，从而大大提升财会教育的效果。
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