在如今的教育教学当中，由于我国针对于初中生物的教学的重视时间相对较短，因此教师在开展相关的教学过程中仍旧存在着一定的教学方式以及教学内容上的问题使得初中生物的教学质量不高，影响了学生的整体的生物知识的学习，因此基于这种背景，相关的教师应该以生物教育理念为基础，加大初中生物教学过程中的教学方法的研究，使得教学的质量以及效率有所提升，为学生的发展提供支持。
一、生物教育理念的基本内涵
针对于初中阶段来说，生物教育理念其根本上就是指通过积极的生物教学，相关的生物教师引导学生树立一个正确的对待生命科学的一个态度，加强学生对于生物知识的重视以及理解，让学生拥有一个重视生命、爱护生命的基本思想。也就是说，生物教育理念其根本就是加强学生对于生物知识的重视，让学生掌握一个良好的生物理念，从而开展更加深层次的生物知识的学习[1]。除此之外，初中生物这一学科事实上是整个学生的生物学习阶段的最为初始的一个学科，因此这一阶段学生所主要学习的知识是对生命知识的表层的学习，也就是一个相对较为基础的阶段。因此在初中阶段开展生物的教学过程中要严格的以生物教育的基本理念指导教师来开展科学的生物知识的教学，拓展学生对于生物知识的理解，加强学生学习能力的培养，为学生们日后发展提供最为重要的帮助。
二、基于生物教育理念的初中生物教学策略
（一）积极引导学生形成良好的生命意识
初中阶段的学生其对于生物知识的理解处于初始阶段，学生刚刚接触生物这一学科，因此对于生物学科的基本内容以及基本内涵是不够了解的。因此积极的引导学生形成一个良好的生命意识是初中生物教学的一个关键的策略。教师在教学过程中，应该通过课堂教学内容以及相关的教学案例引导学生形成一种敬畏生命、尊重生命的基本意识，让学生了解到生命是生物得以存在的基础，同时通过一些教学视频，例如种子发芽等等培养学生的良好的生命意识[2]。例如,教师可以让学生在课堂上利用信息技术设备观察豌豆发芽的视频。让学生充分的感受发芽到长成的这一个过程。从而让学生体会到生命的意义，进而让学生形成一个良好的生命意识。
（二）加强对生物教学方式的优化
当然，对生物的教学方式进行优化也是进行初中生物教学的一个关键的措施。在传统的教育背景之下，学校以及教师均对初中生物这一学科的教学不够重视，很多教师甚至是其他教师所兼职的，没有一个很好的生物教学理论以及教学方法来开展生物知识的教学。而在当前的教育背景之下，首先就应该加强师资力量的完善，同时实现初中生物教学方式的优化。教师在讲课之前，应该充分的结合知识案例以及多媒体等教学手段来开展综合的生物知识的教学，培养学生对于生物学习的兴趣，拓宽学生的知识获得途径，调动学生的学习积极性，从而实现更好的生物知识的教学[3]。例如，在讲解有关于一些昆虫的习性等相关知识过程中，就可以用多媒体设备在网络上查找相关的教学资源，让学生观赏不同的昆虫的实际生活特点以及生活习性，这样整个课堂的学习氛围将会得到很好的调动，学生也会更好的投入到整个学习过程中来，对其生物知识的学习质量以及效率的提高有着重要的帮助。
（三）加强生物教学资源的完善
加强生物教学资源的完善也是初中生物教学的质量提高的一个关键的策略。教学资源的完善主要指的是生物教学场地以及教学工具的完善，主要包括相关的学校应划分出一定的土地面积供给生物的实践教学，同时还要准备一些有关于种子以及昆虫等教学资源，使得初中生物教学实现一种以理论教学与实践教学相结合的方式的教学，这样可以极大程度上提高生物的教学质量，对于学生的生物学习有着重要的帮助[4]。
结语：
综上所述，在目前的初中生物教学中，应该严格地遵守生物教育的基本理念，优化教学方式以及教学环境，积极的引导学生进行生物知识的学习，让学生有一个良好的生物知识的体系，对学生的发展提供积极的支持。
参考文献：
[1]曾燕平.基于生物教育理念下的初中生物教学策略探究[J].考试周刊,2019(57):165.
[2]张贤君.基于生物教育理念下的初中生物教学策略[J].中外交流,2017,000(013):160-161.
[3]易波.基于生物教育理念下的初中生物教学策略[J].教育(文摘版):00091-00091.
[4]陈晶.基于生物教育理念下初中生物教学策略的探讨[J].家庭生活指南,2019(3).
