新时代干部培训中的法学教育创新模式探讨
张宏民
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张宏民,. 新时代干部培训中的法学教育创新模式探讨[J]. 法学学报,2024.7. DOI:10.12721/ccn.2024.157061.
摘要: 在新时代背景下,干部培训中的法学教育面临着前所未有的挑战与机遇,本文旨在探讨法学教育在干部培训中的创新模式,以应对复杂多变的法治环境和经济社会发展的需求,通过分析当前干部培训中法学教育存在的问题,如教学内容滞后、教学方法单一、实践环节薄弱等,本文提出了多维度、多层次的创新策略,强调了法学教育在干部培训中的重要性,指出其不仅是提升干部法治素养的基石,更是推动国家治理体系和治理能力现代化的关键力量,通过实施这些创新模式,本文期望为新时代干部培训中的法学教育提供有力支持,促进干部队伍整体法治素养的显著提升。
关键词: 新时代;干部培训;法学;教学创新
DOI:10.12721/ccn.2024.157061
基金资助:

随着新时代的到来,我国经济社会快速发展,法治建设不断推进,对干部队伍的法治素养提出了更高要求,干部作为党和国家事业的骨干力量,其法治素养的高低直接关系到国家治理的成效和社会的和谐稳定,加强干部培训中的法学教育,培养具备扎实法学理论基础和丰富实践经验的干部队伍,成为当前一项紧迫而重要的任务,当前干部培训中的法学教育仍面临诸多挑战,传统教学模式以理论灌输为主,忽视了学员的主体地位和实践能力的培养,导致教学内容与实际工作脱节,随着法治建设的深入和法律体系的不断完善,法学知识更新迅速,传统的教学内容和方法已难以满足当前的需求,探索新时代干部培训中的法学教育创新模式,成为提升干部法治素养、推动国家治理现代化的重要途径。

一、新时代干部培训的法学教育现状

(一)教学内容与需求脱节

在新时代背景下,法治建设日新月异,法律体系和法律制度不断完善,但干部培训的法学教育内容却往往滞后于现实需求,例如,部分培训课程仍侧重于传统法律条文的解读,而忽视了新兴法律领域如网络安全法、环境保护法等的学习,教学内容缺乏针对性,未能根据干部的实际工作需求进行个性化定制,导致“学非所用”的现象普遍存在,这种教学内容与需求的脱节,不仅影响了干部的学习积极性,也制约了其法治素养的有效提升。

(二)教学方法单一,实践环节薄弱

干部培训的法学教育大多采用传统的讲授式教学方法,教师单方面传授知识,学员被动接受,缺乏互动性和参与性,这种单一的教学方法难以激发学员的学习兴趣,也不利于培养其独立思考和解决问题的能力,实践环节薄弱也是当前法学教育中的一个突出问题,尽管部分培训课程设置了案例分析、模拟法庭等实践环节,但往往流于形式,缺乏深度和广度,难以让学员真正掌握法律实务技能,例如,某些模拟法庭活动仅仅停留在角色扮演层面,未能深入剖析法律适用中的难点和疑点,导致学员在实践中难以灵活运用所学知识。

二、新时代干部培训法学教育的重要性

在新时代背景下,干部培训中的法学教育具有举足轻重的地位,其核心重要性在于:提升干部法治素养,强化依法执政能力,随着全面依法治国的深入推进,各级干部作为政策执行者和社会治理者,其法治素养直接关系到法治建设的成效,例如,在推进项目建设、城乡融合、产业发展、环境保护等重大项目时,干部需熟练掌握相关法律法规,确保决策和行动合法合规,避免法律风险,加强干部培训中的法学教育,不仅有助于提升干部的法律意识、法律知识和法律技能,更能够强化其依法执政、依法行政的能力,为构建法治社会、推进国家治理体系和治理能力现代化奠定坚实基础。

三、新时代干部培训的法学教育优化策略

(一)教学内容动态更新,强化针对性与实用性

针对法学教育内容滞后的问题,应建立动态更新机制,确保教学内容与法治建设实践同步,组织专家团队定期评估现有课程体系,剔除过时内容,增加新兴法律领域如数字经济法、人工智能法等的学习模块,根据不同岗位干部的实际需求,定制个性化学习方案,如针对环保部门干部增设环境保护法专题课程,增强其专业法律素养,引入国内外最新法律案例,通过剖析真实案件,加深学员对法律条文的理解和应用能力,例如,可以选取近年来影响重大的环境污染案件,组织学员进行小组讨论,分析其法律适用、责任追究等关键环节,提升学员的实践操作能力。

(二)教学方法多元化,促进互动与实践

为打破传统教学模式的束缚,应积极探索多元化教学方法,增强教学的互动性和实践性,一是引入案例教学、角色扮演等互动式教学方法,让学员在模拟情境中体验法律实务操作,提升学习兴趣和参与度,例如,在模拟法庭教学中,可以选取具有代表性的行政诉讼案件,让学员分别扮演法官、律师、当事人等角色,通过辩论、质证等环节,深入理解行政诉讼的程序和实体规定,二是利用现代信息技术手段,如网络直播、在线讨论等,打破时空限制,实现教学资源的共享和交流,开发法学教育APP或平台,提供丰富的法学资源和学习工具,方便学员自主学习和互动交流。

(三)加强实践教学环节,构建“产学研”一体化体系

实践教学是法学教育不可或缺的重要组成部分,为强化干部的法律实务能力,应构建“产学研”一体化实践教学体系。一是建立法学实习基地,与法院、检察院、律师事务所等实务部门建立长期合作关系,为学员提供实习机会,让其在真实工作环境中锻炼法律实务技能,例如,可以定期组织学员到法院旁听庭审,了解审判程序和法律适用情况;或安排学员参与法律援助项目,为弱势群体提供法律帮助,二是举办法律论坛、研讨会等活动,邀请法学界、实务界的专家学者和资深律师进行交流分享,拓宽学员的视野和思路,鼓励学员参与科研项目和社会调查活动,通过实践研究提升法学素养和综合能力,三是建立法学教育评估反馈机制,定期对实践教学效果进行评估和反馈,根据评估结果调整教学内容和方法,确保实践教学活动的有效性和针对性。

四、结语

新时代干部培训的法学教育不仅是提升干部法治素养的关键所在,更是推动国家治理体系和治理能力现代化的重要支撑,面对法学教育中的挑战与机遇,我们应不断创新教学模式,优化教学内容,强化实践教学环节,努力构建符合新时代要求的法学教育体系,才能培养出更多具备扎实法学理论功底和丰富实践经验的优秀干部,为全面建设社会主义法治国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量,随着法治建设的不断深入和干部培训体系的不断完善,我们有理由相信,法学教育将在干部培训中发挥更加重要的作用,为培养高素质、专业化的干部队伍奠定坚实基础。

参考文献

[1] 魏健馨,冯晟.新时代背景下完善法学教育的若干思考[J].河北法律职业教育,2023,2(03):4-18.

[2] 连光阳,欧鑫,陈灿祁.新时代卓越法治人才培养路径研究[J].当代教育理论与实践,2023,16(01):74-80.DOI:10.13582/j.cnki.1674-5884.2023.01.011.

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