高中阶段的生物教学需要保证知识教学的有效性,并培养学生应用思维,使学生建立生物知识体系,从而实现有效教学。但是在传统的教学过程中,生物教学往往以单一的知识讲解为主,学生的学习缺乏主动性。在此情况下,教师需要应用问题教学法,让生物知识以问题的方式展现,让教学在发现问题和解决问题的过程中进行学习,从而培养学生的学科核心素养，促进学生的综合素养的提升。
一、培养学生核心素养的必要性
首先，培养学生核心素养有助于加深学生对教材内容的认知与理解，提高学生的文学素养，促进他们对教材内容的深入探讨和研究，使学生逐渐认识到生物知识的本质内涵，了解到生物知识的形成本源，明确生物学科内容的本质含义。其次，培养学生学科核心素养有助于他们树立价值理念，促进他们人生价值观念的形成和提升，使学生逐渐树立起正确的思想价值观念，对生活事件形成端正的态度，勇于面对自我所遇到的各种挫折和挑战，对生活形成正确的情感态度。最后，培养学生高中生物核心素养有助于展现出生物学科教学的本质理念，体现出高中生物教学的具体目标，为改革高中生物课堂教学奠定了良好的基础，使教师明确了课堂教学的方向。
二、核心素养背景下问题化教学在高中生物教学中的应用策略
（一）营造学习质疑的环境
在高中生物教学中,问题教学法的应用需要改变教学形态,让问题的提出不仅是教师的引导,也是学生理解的探索,从而建立共同探究生物知识的环境。学习质疑环境的营造需要开放方式、角色互换、合作学习、自主解决四种教学方式的综合应用。以《动物和人体生命活动的调节》为例,在开放方式上需要尊重学生,重视学生的主体性,预留自主表述知识内容的空间和时间,消除被动接受的学习状态；在角色互换上需要教师安排学生做知识讲解,让其介绍动物和人体调节的共同点和区别,使学生成为问题教学的发起者,使教学的开展符合学生的具体需要；合作学习的组织则是针对问题教学下学生对知识的不同理解和学习过程产生的问题,让学生有自我表述的空间和时间,使其针对实际问题做讨论交流,完成有效理解,获得生物学思维的认识，从而增强了核心素养在生物课堂上的渗透效果。
（二）创设丰富的教学情境
教师要重视给学生创设丰富的学习情境，如此既可以为学生营造良好的学习氛围，点燃学生的生物学习热情，也可以更好地激发学生的求知欲，对培养学生的学科核心素养具有积极的促进作用。教师应围绕具体的教学内容设立对应的教学情境，首先，可以联系学生的日常生活创设生活情境，促使学生从生动的生活场景中不断发现并挖掘情境资源，关注学生的生活体验，使其产生情感共鸣，激发其探究欲望，引导学生充分认识学好生物在实际生活中发挥的重要作用，进一步培养学生的社会责任素养。其次，教师可以立足高中生的认知发展情况为其创设相应的问题情境。结合学生现阶段的基础知识储备，把握所提问题的适度性、层次性，进一步设计深浅适宜、具备层次性、合理性的问题链，促使学生思维向“最近发展区”延伸，引导学生自主构建知识发展体系，逐步促进生命观念、科学思维等素养的形成。最后，创设高中生物教学情境应不拘一格，视学生的实际情况合理选取教学情境，灵活应用故事、多媒体、表演体会、实验演示等多种教学情境，创设丰富的教学情境促进学生的知识建构和情感培养，进一步增强核心素养在高中生物课堂上的渗透效果。
(三)做好问题教学的设计
首先,以教学内容为核心的问题教学需要教师针对学生的自主学习做有效设计,抓住问题教学的作用和高中生物教学的形式,让问题教学能够发挥教学指导和引导探索的作用。教师需要把握问题提出的时机,让问题成为学生进行知识学习的突破口,指导和启发探究思维,以保证自主学习过程的有效性。例如,在《生命活动的主要承担者》教学中,教师在学生陷入自主学习困境的时候,可以提出“生命活动有什么样的特征?”以较为实际的问题引发学生对于细胞和生命的认识,以此帮助学生的生物知识的有效理解。
其次,教师需要注重问题内容的有序性,让学生在问题解决和思考中完成整体知识的认识,从而建立自主学习的思路,将生物知识进行整合分析。问题教学的应用设计需要保证其有序性,让具体直观的认识转为概念和理论认知,从简单的认知转为综合思维的理解,使生物知识学习的思维带有节奏感,从而保证知识理解的正确性。比如,在《种群和群落》这一单元的教学中,问题教学的开展可以从概念、在自然界中的具体表现、生物种群的发展做递进式的问题引导,既保证整体知识内容的有效理解,也带动学生生物学习思维的发展。
三、结语
总之，教师在高中生物教学时应正视眼下存在的不足之处，持续改革与创新传统教学模式，深刻意识到培养学生生物核心素养和问题化教学的重要性，以核心素养为导向精心设计教学方案与内容，合理挑选更能吸引学生关注的教学内容，从而实现核心素养在高中生物课堂上的有效渗透，以此促进学生全面发展。
参考文献：
[1]高林冕.高中生物教学中培养学生核心素养的策略研究[J].教学管理与教育研究，2020（1）：82—83.
[2]张国斌.关于高中生物教学中培养学生核心素养的策略探讨[J].高考，2020（6）：37.
[3]宋文豪.高中生物教学存在的问题与对策分析[J].中国新通信,2020(23).
