网络信息技术在各行各业都有着广阔的发展前景，目前，各个院校也在积极研究将这项现代化技术应用于教学工作环节中的可行方法。希望能够减轻教师的教学压力，并将复杂抽象的知识内容，通过具象化、形象化的方式表达出来，便于学生理解和运用。
1.计算机辅助设计在教学工作中的优势及注意事项
本文主要以建筑设计教学工作为例，介绍计算机辅助设计的应用优势及相关注意事项。
1.1应用优势
计算机辅助技术需要依靠计算机软硬件设备才能发挥技术的应用优势，比如，在建筑设计中通过使用这项技术，不仅可以制作二维图纸，而且可以建立三维模型。对于一些想象能力比较弱的学生来说，通过落实计算机辅助设计教学工作，可以帮助他们掌握建筑设计的空间概念，便于其掌握灵活应用理论知识开展实践设计操作的方法。同时，计算机辅助技术以智能化技术为基础，可以有效降低建筑设计的难度，包括设计环节中的一些公式计算问题，都可以通过输入相应的算法直接得到精确的结果。另外，从教师的角度来看，应用计算机辅助设计进行教学工作，可以在网络渠道中便捷的收集相关教学资料，并可以有效提高教学质量。
1.2注意事项
在进行建筑设计教学工作创新时，教师要明确学生的课堂主体地位，不能一味的使用计算机技术，还需要合理设置一些实践操作环节，以真正提高学生的学习成绩。同时，计算机辅助设计对教师的信息技术操作能力要求比较高，而且需要有完善的计算机基础设施作为支持。另外，有的软件版本是英文版，在学生实际使用时会存在一定的难度。这些都是新时期各个院校在进行建筑设计教学工作时，需要解决的根本问题。
2.在建筑设计教学中科学应用计算机技术的方法
为了充分发挥出计算机辅助设计的应用价值，推动建筑设计教学工作的顺利开展，为建筑行业培养专业的设计人才。相关教师应当积极转变教学观念，科学结合学生的发展需求，创新教学工作方案。
2.1应遵循循序渐进的原则
教师在新时期的建筑设计教学工作当中，可以根据计算机辅助设计多样化的软件特点，将其加入到设计教学的不同环节。在方案设计的初级阶段，学生可以根据计算机内部生成的草图，推敲建筑体量，有利于进一步打开学生的思路，拓展思维；在设计的深入阶段，可借助3DMAX技术推敲不同部位的尺度和设计比例，以确定方案的大体形象，分析设计工作的科学性和合理性；最后，在方案基本确定的前提下，发挥计算机渲染软件的作用，选择合适的材料、色彩以及方位等，以最终确定设计方案。根据各种软件的不同特点，在不同的阶段引入计算机辅助设计，有利于强化设计过程，深化课程内容。
教师在实际开展教学工作时，除了要充分掌握学生的学习优势及不足，合理制定教学的短期目标和长期计划。教师还应当了解不同计算机软件在建筑设计中的应用优势，对不同软件进行对比，根据实际的教学工作需求，合理选择相应的软件展开辅助设计工作，这样才能在根本上提高教学工作的效率和质量，解决新时期的建筑设计教学难题。
2.2让学生进行实践操作
在建筑设计教学中开展理论知识教学工作的目的，就是为了让学生能够应用理论知识，完成教师布置的建筑设计任务。这需要院校调整建筑设计专业各类课程的比例，增加实践操作课程，并积极完善计算机基础设施建设。让学生在机房应用电脑设备，根据教师给出的设计主题进行模拟设计工作。然后采取综合评比的方式，选出优秀的作品。以表扬和鼓励的方式，为学生树立可以学习的榜样，提高学生学习的积极性。在实践环节要遵循贴近生活的原则，比如，让学生用电脑软件把宿舍楼的各个部分，如入口大厅、楼梯、厕所，甚至包括自己寝室的床、电脑桌、衣柜、鞋柜等等，建立起立体模型。以生活化的案例展开建筑设计工作，更方便学生展开想象，并在此基础上进行创新，加速空间意识的培养，提升学生的建筑设计水平。
2.3积极创新教学形式
教师应找到自己的工作定位，充分发挥引导作用，重点突出学生的主体地位。在教学过程中，重视设计的过程而不必过于注重结果，不能形成本末倒置的局面。这需要教师明确新时期教学改革工作的需求，关注学生的个人学习能力提升情况。积极与学生沟通，了解学生的兴趣爱好，分析学生在学习上存在问题的原因，引导学生制定个人学习计划。
同时，教师应当明确计算机辅助设计的定位，该技术虽然有着良好的应用优势，但实质上只是辅助教学工作顺利开展的工具。因此，要有一个度的限制。避免学生在建筑设计中过分依赖计算机辅助技术，而影响其设计的基本功底。长期下来，其制图和表现等基本能力会明显下降。这就要求教师能够把握好每堂课程当中计算机技术的应用时长，以计算机技术与传统教学模式相结合的方式，开展科学的教学指导工作。这要求院校积极展开对教师团队的素质教育及专业教学能力培训工作，为建筑设计教学工作的顺利开展奠定基础。
结论：在具体展开新时期的建筑设计教学工作时，首先，教师应当关注学生的个人学习情况，及时根据学生的学习需求调整教学计划，创新教学方案。重点落实循序渐进的教学原则，避免教学难度过高而打消学生的积极性。其次，教师应设置实践课程，利用计算机软硬件设备，布置实践作业。让学生通过实践考察自己的建筑设计能力，明确个人未来的发展计划。同时，教师需要提高自身的创新意识，积极研究科学应用计算机辅助设计提升建筑设计教学工作质量的方法。
参考文献：
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[2]崔玲玲,阎阳.计算机辅助设计在高校建筑学专业教学中的应用[J].信息与电脑(理论版),2020,32;457(15):222-223.
