前言
在相当长的时期内，我国的高等教育在专业教育方面展现出了较强的实力，然而在理想教育、信仰教育、伦理教育、道德教育、人文精神教育以及科学精神教育等方面却成为了短板。进入到新的历史发展阶段，高职教育老师都在积极的探索，尝试着将素质教育预防人文思想融入到生物化学教学当中，不仅使得专业课程教学更加的丰富、生动，而且有助于调动起学生科学学习的兴趣和积极性，促进学生综合素质和综合能力的全面发展，进一步推动高职教育的快速发展。
一、简述当前生物化学思政教育的现状
在生命科学专业的教学中，生物化学是一门重要的基础课程。对于很多踏入大学的学生来说，虽然他们的年龄已经成年，但是他们的心智思想还比较单纯，不够成熟，情绪变化也比较快，缺乏强大的自制能力，特别是那些极少数的学生，他们缺乏明确的发展目标，思想上比较迷茫，还有不同程度的厌学情绪。高等教育阶段，正是青年学生意气风发的时期，也是他们价值观、人生观以及世界观建立的重要时期，他们建立起怎样的三观认知，不仅关系着他们的未来发展，同时也关系着我们国家和民族的未来发展，因此，需要得到教师的正确引导和教育。众所周知，高等教育阶段，学生最主要的学习任务是专业课程的学习，殊不知专业课教师的言行举止却在潜移默化中影响着学生的成长。对此，我们的专业课教师需要积极转变自己的教学定位，不仅要传授学生专业课程知识，也要注重学生思想道德品性的培养，注重深入的挖掘和提炼生物化学课程中的人文、思政教学资源，及时的对学生进行思政政治教育，教给学生要做怎样的人、如何正确的做事、建立起怎样的思想认知等，让每一位专业课教师都能够成为大学生健康成长道路上的引路人，并很好的承担起这份教育的责任和义务。
经过实践证明，将思政教育融入到生物化学教学中，有助于大学生将自己的专业知识学习与现实生活学习有机的关联起来，很容易产生思想情感上的共振。然而，在教学中暴露出的问题也是比较明显的，有的教师在专业课上开展的思政教育不够深入，不能与专业教学有效的融合在一起，不能够对学生产生较大的心灵触动，让一些大学生错误的认为，科学知识和思政教育内容是彼此孤立的，不存在融合的可能性。
二、生物化学专业教学中开展思政教育的有效策略
将生物化学专业教学与思政教学有机的结合在一起，其关键是将专业课程内容与思政教育实现良性对接，并以学生乐于接受的方式传递给他们，为他们的生活和学习提供正确的指导。
（一）做好备课工作，将思政教育进行适当的设计与安排
自小到大，学生学习的每一门学科知识都是为了提高思想认知，形成良好的综合素质，增长本领，为自我价值的实现奠定良好的基础。每一个学科知识的学习都不能是松散的、碎片化的，而需要是完整的、有一定的内在关联性，这对开展育人教育是非常重要的。在专业教学中，教师在进行系统专业知识教学的基础上，还要重视建立知识与人、知识与生活多向度的交融关系。众所周知，在专业课程教学中，学生是主要的教育对象，教学的主要目标是引导学生学习专业知识，为顺利的由学生向职业人转变奠定良好的基础。为了保证专业教育的有效性，教师在教学过程中，一定要在知识传授、能力培养、德育教育方面做出积极的努力。专业课教师要深入研究专业课内容，从中玩挖掘出丰富的思政资源，并在教学目标、教学内容、教学方法等方面进行合理的设计，将专业知识、能力的培养以及思政教育等内容都充分的融入其中，在价值传播中凝聚知识底蕴，在知识传播中实现价值引领，让学生在学习到专业知识和专业技能的同时，也能够接受到思政教育，提升思想认知和道德品行。
在生物化学教学中融入思政教育，最关键的一点是，教师要依据教学目标做好备课工作。其一，要依据学生的思想状况设定思政教育的主题。其二，对每一章节内容进行认真的分析和研究，从中挖掘、搜集与主题相关的思政元素，并考虑、选择适当的呈现方法。其三，重视学生的反馈。针对学生反映的意见和建议，做好教学内容和教学方法上的调整和优化，真正实现教师和学生的共同成长。
（二）重视整合思政元素
其一，尊重生命。在学习物质的结构与功能、代谢与调节的相关知识时，学生们都会意识到生命的神秘与伟大。学习了生物大分子的结构，学生会在潜意识里认知到每一个岗位都是重要的，具有独特的存在价值。正是千千万万个的独特性，才形成了丰富多彩的社会生活，每一个个体都有存在的价值，是值得被尊重的。
其二，有关个体与集体的关系知识。在细胞中，各种复杂的细胞器以及其他结构都是由各种链状分子构成的，链状分子又由不同的氨基酸、核苷酸、单糖等基本单元依照不同的排列次序组合而成。因为有共性，这些基本单元得以组合成链状分子，也因为保持了个性，每一个基本单元都在各自的位置上起着不可替代的作用。这与我们的社会生活有着极大的相似性，体现出来个人与集体的关系，个体要努力强大自己，将自己置身于集体之中，在团队中贡献自己的能量才更有意义和价值。
其三，培养良好的职业素养。在生物化学学习过程中，糖类、脂类代谢的途径各不相同，而核酸、蛋白质的生物合成也是花样繁多，我们在学习代谢时，只要搞清楚代谢的脉络，就可以对代谢的知识有个大致的了解和掌握。从这些知识的学习中。专业教师可以关联到现实生活中，教育学生解决任何问题和矛盾都要抓主要矛盾，只要重点解决了主要矛盾，很多次要矛盾就可以非常简单的解决。
结束语
在当今的高等教育中，教师要重新审视自己发挥的职能作用，积极转变教学理念。在生物化学教学中，专业教师要有“大思政”观，针对生物化学课程思政实践中遇到的问题，积极探索有效的应对办法，促使生物化学专业教学与思政教育能够完美结合，促进学生的全面发展。
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