引言：计算机思维是一种思考模式，其需要通过不断的实践练习，将计算机知识内化于心，才能养成计算机思维习惯。但是，在实际教学工作中，计算机教学仍然以理论概念为主，计算机思维培养常常被忽视，导致学生知识迁移能力差，难以达到“学以致用”的目的，信息技术教学质量也受到不利影响。因此，基于新时代人才需求，如何创新计算机教学工作，如何优化计算机人才培养，成为计算机教学改革的关键。
一、计算机教学的现状问题分析
（一）教学设计片面化，忽视学生思维能力培养
传统应试教育背景下，常常以成绩评估学生能力，所以在教学设计时，基本以理论课程为主，过度关注知识灌输与记忆，忽视了知识理解和应用，也不注重学生学科思维培养，整体教学效果不理想。尤其是计算机课程，对学生逻辑思维要求较高，需要学生在掌握基础知识的前提下，通过程序设计、代码编程的方式，实现预想的程序功能，这样才能发挥计算机技术的作用。如果在课程设计时，只强调理论知识教学，会导致课堂枯燥乏味，学生学习起来非常困难，不仅达不到教学要求，影响计算机教学质量，而且还不利于学生计算机思维培养，阻碍了计算机人才培养进程。
（二）教学模式单一化，忽视学生应用能力培养
众所周知，计算机思维培养不是一朝一夕就能完成的，而是需要知识的积累和时间的沉淀，通过不断的应用计算机知识，练习计算机技术操作，才能慢慢体会计算机的内涵，从而形成计算机思维。从目前现状来看，千篇一律的教学模式下，学生长期处于被动位置，课堂教学缺乏有效交流和互动，导致课堂氛围枯燥无趣，学生参与积极性低，久而久之会让学生产生抵触情绪。同时，传统计算机课堂中，常常以“教师讲、学生听”的模式进行，学生缺少机上训练的机会，导致一些学生知识面停留在理论阶段，存在“知其然而不知其所以然”现象，严重束缚了学生技能发展，影响了学生计算机思维培养，不利于学生综合全面发展。
（三）教学师资局限化，影响学生综合能力培养
从目前现状来看，我国计算机教师资源仍然处于落后状态，一方面是由于教师自身能力较弱，难以满足高质量计算机人才培养需求，另一方面是因为学校重视程度不足，忽视了教师资源建设，而计算机专业招生规模日益增长，导致在职计算机教师压力倍增，影响了教学工作的开展。基于此，一些教师为了完成教学任务，让学生死记硬背知识点，不管学生是否真正理解、是否能够应用，也忽视了社会对计算机人才的真实需求，导致培养出的学生实操能力弱。同时，一些年龄偏大的教师，不愿主动学习新知识、新技术，而自身所掌握的计算机知识已经落后于时代，再加之计算机教材的滞后性，严重影响了计算机教学质量，也不利于学生计算机思维培养。
二、计算机思维养成和应用策略
（一）创新计算机教学理念，重视计算机思维培养
在互联网背景下，计算机人才紧缺，学校在开展计算机教学时，必须以行业市场需求为导向，创新计算机教学理念，重点突出应用教学，重视学生计算机思维培养，为计算机行业输出优质人才。因此，在设计计算机课程时，可以适当增加应用课程比例，用实践操作教学代替理论讲解，优化学生对计算机理论知识的理解，培养学生计算机逻辑，逐步育成学生的计算机思维。例如，针对一些复杂抽象的计算机概念，教师可以引入真实代码，在机上课堂中，一边编写代码内容，一边讲解每行代码的作用，并通过执行代码的方式，更加具体的展示每行代码的功能。待学生清楚明白每一行代码的含义时，组织学生自主编写，这一过程中，学生可能会遇到一些问题，如：代码关键字错误、逻辑错误等，教师可以辅助学生解决。通过这样的方式，不仅可以确保计算机教学质量，优化学生对计算机理论概念的理解，而且还能培养学生的逻辑思维，让学生逐步养成计算机思维。
（二）丰富计算机应用模式，营造计算机思维环境
近年来，伴随着计算机技术的更新升级，计算机行业迅速发展，我国迎来了大数据时代、物联网时代，对计算机人才要求也进一步提高，传统“灌输式”教学模式，已经无法满足时代需求。因此，根据时代发展要求，丰富计算机教学模式，以实践应用为核心，构建多元化的应用平台，鼓励学生多参与、多运用，以达到锻炼学生计算机技能、计算机思维的目的。例如，根据学生的能力特征，组建课堂小竞赛，将学生分为多个小组，然后让学生运用已学的知识，自主设计和开发网络。基于竞赛活动要求，学生小组有序分工，一些学生进行网页内容设计，一些学生结合设计内容梳理逻辑，一些学生负责编写代码。在这一过程中，学生必然会遇到很多问题，如：网页内容显示不全、网页链接加载不出来等等，学生们需要结合现象，一步一步查询和分析代码问题，思考有效的解决方法，直至呈现出完美的网页。通过这样的方式，学生可以将计算机知识串联起来，掌握各知识之间的关系，并在脑海中搭建出计算机知识体系，从而形成了计算机思维，计算机技术应用水平也进一步提升。
（三）优化计算机师资资源，为人才育成奠定基础
无论是培养学生计算机思维，还是考虑学校长远发展，都必须加强计算机师资建设，打造一支专业化、高素质的师资团队，才能为计算机人才培育奠定基础。因此，基于在职的师资队伍，学校可以构建学习深造平台，鼓励教师提升自我，学习最新的计算机技术，提高自身的专业水平。同时，在招聘计算机教师时，注重考察教师的教学理念，检验教师教学能力，适当提高薪资福利，吸纳优秀的计算机开发人才，为计算机教学团队注入活力，为学生计算机思维和能力培养奠定基础。
结束语
总而言之，信息技术时代的发展，为计算机人才就业创造了机遇，也给计算机专业教学提出了挑战。通过分析计算机教学现状，总结出创新计算机教学理念、构建多元化的教学模式和优化教学师资团队等策略，锻炼了学生计算机应用技能，也落实了学生计算机思维培养，有助于提升学生计算机素养。
参考文献：
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