一、信息2.0在高中化学教学中运用的意义
在传统教学中，教师侧重于使用纸质数字化的教育资源；在新课改后，教师应当努力钻研，使用互联网上丰富的资源更好地教授学生。信息2.0不仅影响教材资源的转变，更影响技术素养的转变。自古以来，教师在教学中占据指导地位，只有教师接受信息2.0并在教学中得心应手地应用，才能更好地教授学生知识。因此，在高中化学学科教学中应用信息2.0技术拥有以下意义。
（一）提升学生对化学学科的兴趣
在高中化学阶段，教材上的知识呈现出专业性强，内容枯燥的特点，学生在学习时往往会遇到困难。作为高中化学教师，想办法让课堂变得生动起来是义不容辞的责任。因此，教师在课堂上可以引入信息2.0技术来增强学生的听课效果。
信息2.0技术可以通过多媒体展示教材上的知识，让枯燥的高中化学课堂变得活起来，教师可以统筹单元内容，细心内化知识，将重点难点整理成PPT，在框架上添加图片和视频，在屏幕上展现给学生。信息2.0技术提供给教师和学生新的交流平台，引发学生学习化学的兴趣，引导学生把注意力更多地放在化学知识上。
（二）凸显学生主人公的地位
新课改要求各门学科采用多样化的教学方式教导学生，或是探究式，或是小组合作式。因此，在高中化学阶段，教师应当思考采用什么样的教学方式能让学生更好地学习知识，信息2.0技术就脱颖而出。由于学习的主体是学生，教师只能从旁起指导作用，信息2.0技术可以发挥的地方就更多。
在化学课堂上，教师可以运用投影仪，让学生在观看教学相关视频后提出自己的想法，令学生主动地思考问题。由于学生的年龄特点，部分学生可能会在课堂上捣乱，教师应该及时给予制止，引导学生认真学习，形成积极向上的学习氛围。除了在课上应用信息2.0技术，教师也可以给学生布置相关的作业。比如，在教师的指导下，学生可以在课下自己搜集资料，通过信息2.0搭建的平台完成自己的课业，开阔视野，做一个完整的人。
（三）提高课堂效率
众所周知，高中化学知识内容多，课程时间紧，这就对教师提出了极高的要求。其中，提高课堂效率更是重中之重。教师应当统筹规划，将知识分门别类集合成单元，对学生集中讲解。所以，教师需要更有力的工具来辅助教学，信息2.0技术就是很好的选择。
教师在课堂中运用信息2.0技术，使用提前做好的PPT代替板书，将知识更及时地呈现在学生面前，也节省了授课的时间。这样，教师就能利用积少成多的时间为学生解决更多的问题，提高学生的成绩，增强学生的化学核心素养。
二、信息2.0在高中化学教学中运用的策略
（一）从正反两方面看待信息2.0技术
任何事物都具有两面性，教师在应用信息2.0技术时也应当看到便利之下的弊端。教师不能一味推崇信息2.0技术，也不能随波逐流，放任学生只依赖多媒体自学。虽然学生是学习的主导者，但是教师仍然占据指导地位。个别学生自觉性不高，需要教师在学习过程中给予监督。
例如，在为学生讲解习题“铬渣综合利用工艺流程”时，教师可以提前利用信息2.0技术做好相关视频，在上课的时候播放给学生看。工艺流程题过程繁杂，铬的化合物多种多样，Na2CrO4在工业使用时不可以选择醋酸铅等种种小细节往往用板书讲不清楚，使用视频或者PPT可以直观地向同学们展示每个步骤的详细情况，使同学们将知识学得更清楚。由于学生年龄的特殊性，在这种情况下，可能有一部分学生仍然不能专心听讲，教师就需要加以指导提醒他们上课专注。但是，在高中化学课堂上，实验仍是最主要的。教师不可以一味依赖信息2.0技术，而是应该关注学生的实际情况，适时做出调整。
（二）合理使用信息2.0技术
信息化是全球发展趋势，在各个行业都有所体现，教育并不占据独特性。因此，教师应当正确运用信息2.0技术，提高课堂效率，对教学进行正面指导。与此同时，教师应该认识到影响学生学好高中化学的因素有很多，信息2.0技术只是其中之一。除了正确合理使用信息2.0技术之外，教师也应当在课堂上下功夫，改变自己的思维方式，使自己更贴近学生，提高课堂效率。
比如，在教授化学计量在计算中的应用一节时，教师可以将物质的量，阿伏伽德罗常数，摩尔质量等化学单位用生动活泼的小视频进行解释，引起学生的学习兴趣。在教授摩尔质量时，教师可以提前给学生们布置作业，告诉学生可以利用信息2.0的技术在互联网上寻找资源，并在课堂上与教师和同学分享摩尔质量的小细节，比如它不会随着质量的变化而变化。
（三）搭建学生和知识的桥梁
在高中化学教学阶段，学生有时会不可避免地感到知识枯燥。信息2.0技术可以搭建知识与生活的桥梁，引导学生在课外也了解化学相关的知识，把化学融入到生活中去。信息2.0可以让教学融入到生活的点点滴滴中去，从有形化为无形。
例如，在高中化学教材的开头，教材就要求学生掌握生活中的化学知识，提高环保意识。教师可以引导学生观察生活中的现象，思考生活中哪些事情与化学相关，再将关于环境污染的视频播放给学生看，提高学生的环保意识，为保护地球添砖加瓦。再如，教师可以通过播放全球变暖的视频，鼓励学生少用一次性用品，保护我们的地球家园。
结语
化学是高中阶段非常重要的学科，与学生的生活息息相关。由于化学部分知识比较枯燥，教师在课堂上讲授化学时，不能一味说教，要注意运用有效的教学手段。信息2.0可以帮助教师进一步利用计算机网络上的教学资源，在符合课程标准要求的前提下，利用各种新颖的教学方式，吸引学生的学习兴趣。在21世纪的浪潮中，信息技术必将造成教育的改革，教师应当仔细钻研，提前适应，为祖国培养出更好的学生。
参考文献
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作者信息：张淑惠，女（1970.11.07—），汉族，福建平和，本科
