当前教师在开展中职计算机教学时，逐渐意识到运用微课的意义，可以培养中职学生学习计算机知识积极性，并给学生构建良好的学习氛围，有效保障计算机课堂教学质量。通过采用微课的方式，开展计算机教学活动，学生能够熟练掌握所学习的知识，并充分发挥出中职学生作为计算机课堂主体地位，有利于积极培育中职学生学习能力以及专业素养。
一、什么是微课
微课即微型课程，和传统的课程模式相比较课程时间更短，同时微课也更具有针对性，即根据某个只实现有针对性的录制教学片断。微课的时间大多控制在10分钟以内，只要有网络，便能将微课内容转移到移动设备上进行播放，并且学生能够随时随地观看微课教学的内容，真正打破传统教学中时间和空间对教学的限制，学生可以根据自己的实际需要选择相应的课程进行加强学期，提高了学生在学习过程中的自主性，进而达到个性化的教学目标。
二、将微课应用在中职计算机教学中的优势分析
（一）借助微课中的网络资源提升教学的丰富性
在中职计算机课程教学中应用微课，能够随时随地获取微课资源，提高课程资源的使用便捷程度。作为一种兼具开放性和个性化的课程资源，只需要有网络环境的支持，就能借助移动终端开展微课，这样的特点与计算机课程结合起来具有更加明显的优势，学生可以根据自身需求选择想学的课程，丰富了传统教学中的课程资源。
（二）提升课堂教学效率
微课主要是借助后期加工后的教学视频开展教学，将知识点中最重要、最精华的部分更加直观的呈现给学生，进一步打开学生的学习视野。基于微课教学手段下，学生在设定的情境中感受身临其境的学习，增强学生与课程资源之间的互动性，从而达到提高教学效率的目的。
（三）增强计算机教学的灵活性
将微课教学手段应用到计算机教学中，需要教师基于中职计算机课程的大纲不断进行微课教学资源更新，在微课教学中加入一些先进的计算机知识，为学生提供更加结构化、系统化的知识。在中职计算机课程教学中，除了涉及专业知识以外，还包含了学生的职业规划、心理健康等多方面的内容，课程资源进一步得到完善，有效提高了中职计算机课程的多样性。与此同时，教学资源的多样性有利于满足学生对计算机学习的不同需求，使学生都能从感兴趣的地方入手进行学习，体现微课教学在中职计算机课程教学中的灵活性。
二、微课在中职计算机教学中的具体应用
（一）运用微课完善课前预习环节
预习作为学生学习知识的第一步，中职计算机课堂教学质量受到了学生自主学习质量的影响。中职计算机课堂教学时，教师都会要求中职学生自主开展预习活动，然而针对学生在预习期间存在着较差的自控能力，同时学生没有掌握良好的预习方式，导致预习效果不如预期。对于微课来讲，呈现出短小精悍以及较强的趣味性、指向性特征，能够对预习进行科学的指导，有效提高预习质量。例如，要求学生预习公式与函数知识点时，教师引导学生通过微课开展预习活动，预期时包含了复制公式学习内容。教师需要根据教学内容给学生制作一些丰富的小游戏和动画视频等，例如引用单元格地址时，通过动画的方式发布到班级群里，帮助学生先了解知识概念，并在教学过程中教师对学生自主预习情况进行检查，通过检查可以了解到很多学生对微课预习方式很感兴趣，并取得不错的预习效果[1]。
（二）加强学生沟通交流
在进行中职计算机教学过程中，教师应加强和班级学生进行有效互动，能够及时了解中职学生实际学习情况以及对于课堂教学内容的掌握情况，并及时根据反馈做好教学反思，逐渐优化中职计算机教学方案，有利于逐渐提升中职计算机教学效率和质量。通过采用微课的方式开展计算机教学活动，有利于逐渐提高中职学生自身专业学习能力。教师在课堂上进行计算机基础课堂教学过程中，计算机基础课程存在着很多的理论性知识，教师在课堂上一般通过填鸭式教学模式开展计算机知识讲解活动，导致在开展计算机学习活动中，不利于学生理解课堂教学内容，同时在课堂上教师缺乏和中职学生开展良性互动。针对这种情况，教师对微课进行科学的应用，能够引导学生对每个学习内容框架进行充分了解，同时明确教学目标，有利于教师顺利开展计算机教学活动。因此，通过微课的方式，可以加强理论知识和教师之间的互动。例如，在给学生讲解excel函数过程中，如果采用传统教学模式，教师在课堂上会给学生讲解哪一个代表什么函数，并具备的意义是什么，通过这种教学形式，会导致教学过程中缺乏互动性。教师通过合理运用微课的方式制作excel函数教学课件，针对算术平均值函数、求和函数通过微课给学生展示具体操作步骤，学生直观的观看具体操作以后，教师引导学生分析它作为哪一种函数？其中具备的意义是什么？学生观看微课过程中，可以很快发现其是求和，学生也就了解到求和函数，通过中职学生以及教师在课堂上的积极互动，可以帮助中职学生对计算机知识进行熟练掌握和了解[2]。
（三）不断培养学生动手实践能力
在进行中职计算机课堂教学过程中，很多教师不能全面顾及每位中职学生，对于学生学习能力以及动手实践能力培养等带来很大的影响。通过采用微课教学方式开展计算机教学活动，可以实际解决这个问题。针对具体操作内容，教师需要通过微课的方式给学生在课堂上进行展示，学生可以对实践操作步骤有个大致了解，然而将微课教学内容上传至学习平台上，学生在实际操作过程中如果遇到不够了解的地方，通过自主反复观看微视频，可以实际解决在操作过程中碰到的问题，有利于不断提高学生动手实践能力，同时更好的加深所学习的专业知识印象。学生通过反复观看微课视频，能够对每个操作步骤进行全面了解和掌握，有利于更好的完成学习任务。在学生操作以后，教师与学生积极交流，给学生逐渐丰富微课视频教学内容，可以引导学生学习更多的计算机知识。通过采用在线与学生沟通交流，避免学生与教师产生陌生感，通过积极开展情感沟通交流活动，教师可以注重引导学生逐渐克服计算机学习过程中碰到的一些问题，有利于培养中职学生良好的专业素养。
总之，作为中职计算机课程教师，我们要善于创新，并且发动学生的积极参与，让学生的主体性在计算机课程的学习中发挥主要的作用。借助微视频的方式来进行教学，学生的学习方法可以更加灵活，学习的时间安排得可以更加自由。凶此，对于学牛而言，这是得到尊重的表现，同时对于他们来说．也可以很好地发挥个人的创新性，在学习计算机课程的时候．有了更多灵活和自主的安排。教师制作的微视频和学生制作的微视频，都可以成为学牛在学习过程中的重要的资源，让学生在学习中不断地有新的突破和成长，不断地完善自己。
参考文献：
[1]黄晓晨.微课在中职计算机基础教学中的应用探析[J].通讯世界,2019,26(08):366-367.
[2]陈振益.微课在中职计算机应用基础教学中的应用研究[J].计算机产品与流通,2019(05):265-266.
[3]龚磊.试分析中职计算机教学中微课的应用[J].亚太教育,2016(04):135-136.
