一、引言
初中阶段是学生学习化学的关键时期，也是学生对科学学科兴趣和态度形成的重要阶段。然而，许多初三学生在学习化学时出现了厌学的现象，表现出对该学科的不喜欢和抵触情绪，这对学生的学习成绩和学习动力产生了负面影响。因此，了解初三学生厌学化学的原因，并制定相应的策略克服这一问题，对于促进学生的学习兴趣和学业发展具有积极意义。通过研究为教育者和家长提供相关的指导和实用建议，促进初三学生化学学习的有效进行。
二、初三学生厌学化学的原因分析
（一）学科内容晦涩难懂
化学作为一门自然科学学科，其学科内容复杂而抽象，很多初三学生难以理解和掌握。化学涉及到大量的概念、术语和符号，初学者可能会感到困惑。例如，了解原子结构、化学键、化学方程式等需要学生理解抽象的概念和符号之间的关系。对于初学者来说是一项巨大的挑战。此外，化学涉及到很多实验和观察，并需要学生具备一定的计算能力，然而初中学生可能没有机会亲自进行这些实验，只能通过文字和图像进行学习。初学者需要进行大量的记忆和应用。对于一些记忆较弱的学生来说，这会增加学习化学的困难，从而导致学生感到无从下手。
（二）教学方法单一
目前，许多学校在化学教学中普遍采用传统的讲授式教学方法，即教师将知识内容传授给学生，重视对知识点的记忆和死板应用，而缺乏让学生主动思考和实际应用的机会。此外，化学是一门实验科学，但由于种种原因，部分学校和教师可能无法给予学生足够的实验和实践机会。学生缺乏亲身体验和实践的机会，只能通过书本和理论知识来学习，这种单一的教学方法可能使学生感到学习化学缺乏乐趣和动力。
（三）学习动机不明确
学生的学习动机与自身的认知和价值观密切相关。对于那些认为化学学科与自己的未来发展无关的学生来说，缺乏个人化的学习目标会导致学生缺乏动力和方向感，对化学学习产生厌倦感。而且由于化学相对抽象，与学生平时的生活联系不紧密，使学生难以将所学内容与实际生活相联系。缺乏对化学知识的实际运用和价值意识，导致学生难以找到学习化学的意义和目标，从而导致厌学情绪的产生。
（四）学业压力过大
初三学生在学业和升学压力下，常常面临大量的学习任务和竞争。化学作为一门需要付出较多时间和努力才能掌握的学科，加上课堂教学内容的繁杂，学生常常感到学习压力过大。导致会觉得学习化学是一种负担，增加学生的负面情绪。同时，学生往往需要在有限的时间内同时准备多个科目，时间管理成为一个挑战。当学生感到无法合理安排时间，就会感到学业压力过大，这种压力则会导致一些学生对学习化学产生抵触情绪。
三、改善初三学生厌学化学的有效策略
（一）改变教学方法
1.多元化教学方法
针对初三学生厌学化学的问题，采用多元化的教学方法可以提供不同的学习方式和途径，以满足学生的多样化学习需求。例如，教师可以运用讨论式教学、小组合作学习、问题解决等教学方法，促进学生的主动参与和思考。通过实践和互动，学生能够更好地理解和掌握化学知识，提高学习效果。
2.结合实际案例教学
将化学知识与实际案例相结合，可以使学生更容易理解和应用所学内容。通过介绍一些与学生生活和社会相关的化学现象和应用，引发学生的兴趣和好奇心。教师可以通过实践活动、实地考察和案例分析等教学方法，让学生亲身体验和感受化学在日常生活中的应用，并引导他们思考和解决实际问题。
3.创设情境引发学习兴趣
为了激发学生对化学的兴趣，教师可以创设情境教学，将化学的学习内容与有趣的故事或实验相结合。通过情境的设置，可以使学生更好地理解和接受抽象的化学概念。例如，教师可以设计有趣的化学实验、游戏或角色扮演活动，让学生在参与中感受到学习的参与感和成就感，提高对化学学习的积极性和投入度。
（二）激发学生学习兴趣
1.生动有趣的实验演示
化学实验是培养学生对化学兴趣和理解的重要手段。教师可以设计生动有趣的实验演示，让学生亲眼目睹化学反应的奇妙过程。通过实验演示，学生能够直观地感受到化学知识的实际应用和意义，激发他们对化学的兴趣和好奇心。同时，教师应注重安全意识培养，并围绕实验内容进行讲解和讨论，加深学生的理解和记忆。
2.技术手段与化学结合
利用现代技术手段，如多媒体教学、虚拟实验模拟等，将化学知识以生动、形象的方式呈现给学生。通过图像、动画、视频等展示，可以激发学生的视觉和听觉感受，增强学习效果。此外，通过在线学习平台和化学类App应用的使用，学生可以进行互动学习和自主探索，提高学习的趣味性和参与度。
3.多样化的课外拓展活动
为了加强学生对化学的兴趣和学习的深度，可以组织多样化的课外拓展活动。例如，学校可以邀请专业化学家或科研人员进行科普讲座，让学生了解前沿的化学知识和应用。同时，学生可以参加化学竞赛、科技创新项目等活动，培养他们的科学思维和实践能力。此外，学校还可以组织实地考察和参观化学实验室、化工企业等，让学生亲身感受化学在现实生活中的应用和意义。
（三）培养学生良好的学习习惯
1.制定明确的学习目标
学习目标对于学生的学习非常重要。教师和家长可以帮助初三学生制定明确的学习目标，并与学生一起明确目标的具体内容和时间要求。例如，明确化学学科某个知识点的掌握程度、完成一定数量的习题或完成课后作业等。通过制定明确的目标，学生可以更清楚地知道自己的学习方向，有目标地进行学习。
2.合理安排学习计划
制定学习计划是提高学习效率的关键之一。初三学生在学习化学时，教师和家长可以协助学生制定合理的学习计划。根据学校的教学进度和个人的学习节奏，合理安排学习时间。可以将学习内容划分为小模块，分配到相应的学习时间上。合理安排学习计划能够帮助学生更好地把握学习进度，提高学习效率。
3.培养积极的学习态度
培养学生积极的学习态度对于克服他们对化学的厌倦情绪至关重要。教师可以向学生介绍化学在日常生活和职业发展中的实际应用，让学生认识到学习化学的意义和价值。同时，教师和家长应给予学生正面的激励和反馈。通过认真批改学生的作业和补充解析，及时给予学生积极的反馈和鼓励，强调他们的进步和取得的成就。这样能够增强学生的学习动力和学习积极性，帮助他们建立自信心和学习动力。培养出良好的学习习惯，为学生的学习和发展打下坚实的基础。
结语
总而言之，克服初三学生对化学的厌学情绪是一个需要持续努力的过程。通过营造积极的学习氛围、培养良好的学习习惯、引导积极的学习态度以及提供实践体验，可以帮助学生重拾对化学的兴趣并提高学习成绩。同时，教师和家长应持续鼓励和激励学生，引导学生认识到化学学习的重要性和实际应用。最终，通过共同努力，帮助初三学生克服厌学情绪，培养学习兴趣和自信心，为学生的学业发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1] 杨寒,曹照洁,杨华琼.中职学生厌学问题反思及其对策研究[J].机械职业教育,2021(08):49-52.
[2] 焦姣.如何引导厌学学生重拾学习热情[J].陕西青年职业学院学报,2021(02):53-55.
作者简介：冯强，男，广西贵港市，汉族，大专，中学一级教师，化学教育，广西贵港市港南区第二初级中学，537100
