引言：现如今几乎每个学校都在运用互联网,结合信息技术开展信息化教学。高中英语教学通过教学变革与良好的信息运用,实现的信息化教学对提升学生学习兴趣,突破学习重难点,培养和发展创造力都有显著效果。但信息化教学普及的同时也显露出诸多问题,本文探究将信息化技术与高中英语课堂进行有效结合的策略。
一、信息化视角下高中英语教学现状及误区
(一)英语教学中信息技术发展不平衡
高中英语信息化教学质量主要取决于老师的兴趣和思维方式以及对信息化教学设备使用水平,有些老师年龄较大,很难接受新鲜事物,不习惯使用多媒体教学,仍采用板书讲解的方式;而有些老师越来越喜欢使用信息化教学方式,体会到了它的高效与便利,且越用越好。但在一些偏远地区各方便条件跟不上,就更不会有信息化教学这种模式了。所以,整体看来,英语教学中信息技术的应用和发展是不平衡的。
(二)信息技术在英语教学中的应用较盲目
英语学习的主要方法就是听说读写,要求学生在一定理解的基础上加以记忆掌握,其注重的是学生对英语单词和记忆的累积、对固定搭配和语法的理解和感悟。但是部分教师在利用信息技术进行英语教学时容易出现不求实效,将英语教学流于形式,容易使学生丢掉课本而专注课件上精美的图案和声乐,将大量的信息死板灌输给学生,重形式而轻质量,这与以认知为基础的英语教学相违背。
二、基于信息化视角下高中英语教学模式
(一)创设有趣的教学情景,激发学生学习兴趣
英语是我们的第二语言,在传统教学模式中,英语课堂大多都是单方面的,填鸭式的教学模式,课堂缺乏活力,没有真正自然的语言交际环境,以至学生的学习效果不理想。而借助信息技术手段,我们能在课堂上模拟现实生活的情景,不仅缩短了教学和现实的距离,给学生提供使用英语交际的机会,也满足了他们好奇、好动的心理。这种情境性学习在一定程度上促进了学习迁移,使学生在英语交际活动中提高了交际能力。例如,在学习第一单元 friendship时,老师可以先通过短篇导入友谊这一话题,让同学们聊一下自己对友谊的看法,之后以小组为单位,结合短篇设计并开展英语情景对话。当一组在展示时,其他的同学就注意他们的发音和句子结构,看有没有不对的地方,等展示结束后,一一发言指正。老师在这个过程可以注意到每个学生的英语程度,了解学生欠缺得地方,以便于有针对性的教学,从而提高教学效率。
（二）利用互联网信息技术提高学生的英语听力能力
在与互联网信息技术结合下英语听力课堂所创造出来的课堂情境下,单从高中生的接受能力和兴趣来看更能激发他们对课堂的学习兴趣。互联网信息技术能够为高中生带来更直观的形象体验、将教学的重难点更加鲜明的同时将课堂的知识容量增加并且保留甚至提高学生的兴趣。在互联网信息技术与高中英语听力课堂教学结合前,学生对英语听力这个重要环节在教学情况中并不是很有兴趣并且缺乏时效性。如今的两者相结合,迅速弥补了这个短板,大大增加了对英语听力内容的兴趣,增加了阅读兴趣和对听力材料的理解。对于学习听力材料,英语生词的理解和材料主旨的理解以及阅读材料的流畅性是非常重要的。
(三)信息技术在高中英语阅读教学中的应用
在阅读教学中,教学难点一直集中在单词、句型等方面,很多学生经常忘记学过的单词、句型等知识,以至于阅读过程中经常卡住,不理解英语课文内容。为了解决这样的一些问题,阅读教学过程中,教师可以通过现代信息技术直观呈现英语知识点、运用现代技术创设相应的语境等,借现代信息技术创新阅读教学方式。
第一,利用现代信息技术直观呈现英语知识点。具体的是,根据教学要求,利用现代信息技术以直观生动的视频画面呈现单词、句型、语法等英语知识点,把与单词、句型、语法等相关的知识点以清晰、直观的方式展示在学生面前,使知识点排列整齐美观,以便学生理解记忆。如,讲一个新单词时,笔者把与其字音、字义,以及与之相关的近义词、反义词、过去式、过去式分词、常用词组、句型等知识点,按照一定逻辑整齐的排列组合在一起,通过多媒体视频直观、清晰地展示给学生,借视频画面加深学生印象,使学生更好的理解记忆与单词相关的英语知识点。再如,讲某语法时,也可以利用多媒体视频直观展示语法的逻辑关系,一个完整、清晰的语法结构直接印入学生大脑,使学生更加完整、准确的掌握英语语法知识。
第二,利用现代信息技术创设英语语境。阅读教学目的不仅在于让学生掌握相关的英语知识点,还要让学生了解英语单词、语法的应用语境,以便学生能够正确而熟练的运用英语语言。为此,课堂上笔者基于现代信息技术,根据阅读的英语课文内容制作相应的多媒体课件,借多媒体视频把英语语言的应用语境创设出来,让学生较为真切的看到语境,并对之有定的深刻体验。如,讲《 The Olympic Games》一文时,根据课文内容搭配有关的奥运图片,把课文情境再现出来,以创设英语语境。在图片辅助下,学生直接看到每一句英语语言的应用语境,更容易理解掌握课文出来,以创设英语语境。在图片辅助下,学生直接看到每一句英语语言的应用语境,更容易理解掌握课文内容。
结论：综上所述,现代信息技术在高中英语教学中的应用,能够激发学生的学习兴趣、提高课堂教学效率、丰富课堂教学资源,使英语教学现状得到明显的优化改善。因此,在具体的教学实践中,教师可以基于现代信息技术展开听力教学、阅读教学等方面的教学效率和教学水平,使高中英语教学适应新课程改革要求,眼上现代教育发展趋势。
参考文献：
[1]王芳.高中英语主题情境教学的实践研究[J].亚太教育,2020,(4):65.
[2]黄红叶.浅析网络信息技术在高中英语课堂中的应用[J].神州,2020,(25):179.
