引言：目前，中等职业学校都开设了汽车维修专业，该专业以培养高技能汽车维修工人为目标。但是，传统实训课程教材少，教学场景功能低，考评模式不完善等问题严重的影响了学生实训技能的提高。本文从教学材料、教学场景、考评模式和场地管理等四方面出发来进行教学改革，希望实训教学改革能实现学生的专业技能的提高。
一、实现教学材料改革
汽车维修专业是一门重在培养专业技能的学科，所以，对实训课程的教学内容有很强的依赖性。但是当前的汽车维修专业的教材较少，尤其是缺少一些实训指导类书籍，这对学生进行自主学习有很大的影响，所以，实现教学材料改革十分重要。以下介绍了整改的具体手段。
（一）编制指导类书籍或材料
实训课程是提高学生专业技能的主要部分，所以，编制和实训课程相对应的指导性书籍或材料非常重要。我们都知道，在实训课堂上，教师不可能一直从旁辅导和检查每一名学生的操作情况，有些爱问问题的同学可能获得教师的指导较多，实际操作能力会很强，但是对于一些平时不爱发言的同学来说就很难掌握实训知识，针对这种情况来编制指导类书籍或材料就变得十分有效，它可以指导学生对自己的操作进行自我验证，从而实现自主学习和练习，这对提高教学效率和提高教学质量都有很大的作用，所以，编制指导类书籍或材料是教学材料改革中的重要一步。
（二）制作实训影视资料
中职院校师资力量薄弱是普遍存在的客观现象，这是因为大多数从事中职汽车维修专业教学工作的教师都来高职院校，这些教师毕业时间较短，教学经验较少，自身技能水平较低，面对繁重的教学工作根本就是难以胜任。还有，中职院校的教学设备和实训工具较少，根本不能满足所有学生进行技能的训练和操作。这两方面严重了影响了教学质量，而制作实训影视资料可以完全解决这一难题，教师通过学习来制作教学视频材料，不仅提高了自身的业务水平，也可以解决了许多同学学习中的困难，真是一举两得。
（三）设计实训考核表
实训教学内容较多，学生的操作能力也各不相同，所以，教师很难了解到所有学生在各个学习任务中的学习情况。而设计实训考核表可以记录学生在每个项目中的学习情况，而且还有相应的评分栏目来对其技能掌握情况进行评分，这样教师不仅掌握了学生的基本状况，就连学生也知道了自己的不足之处，这对提高学生的操作能力有极大地好处。
二、实现教学场景改革
教学场景的功能对教学工作的顺利开展十分重要，所以，我们在对教学场景进行改革中就要实现其功能的实用化。其具体功能如下：
（一）书写实训板书
教师在以往的实训教学中都是进行口述传授，这样学生只能通过听讲来进行学习和记｝乙，有些难度大的知识根本就不能吃透、学懂。所以，在实训课上配备黑板就变得很重要，教师把一些重点和难点知识通过写板书的方式来进行传授和讲解，往往会起到很好的教学效果。还有，教师的板书可以注明实训的要求和目标，这对学生对自己完成学习任务情况也有一定的参考和比照价值。
（二）应用投影仪
在实训课堂上，教师需要进行操作演示，但是由于班级的学生较多，离操作台远的同学根本看不清老师的具体操作步骤和动作，这对学生的实训学习有很大的影响，尽管有些教师会让学生们凑到操作台前进行观看，但也只有一部分同学真正的看清操作内容，而大多数同学还是难以观看到操作演示，况且这样做还会影响课堂上的教学秩序。所以，应用投影仪把教师的演示在台布上显示可以很好地解决这一问题，同学们都可以清楚的看清教师演示的所有实训操作，教学效率和教学质量都会有极大地提高。
（三）组配查询机
汽车维修知识较多，学生的实训课程又十分有限，这样组配一台汽车维修知识查询机变得十分重要，它可以让学生来查询自己需要的汽车维修知识，这对学生们进行自主学习有一定的积极作用。
三、实现考评模式改革
以往的实训课堂上，教师都是根据不同的实训内容对学生进行分组训练，这样的训练方法让学生交流的机会很少，根本不能实现学生间的相互学习和合作，训练效果很不理想。所以，建立合理的分工和互评模式十分重要，这对提高学生的技能有很大帮助。下面我具体介绍一下考评模式改革的具体方法：
（一）根据岗位分工操作
因为学校的操作设备有限，所以要对学生分组来进行操作实训。而分组操作中最重要的就是要根据岗位进行具体分工操作，假如学校有5台实训设备，这样就可以先把学生分成5组，然后每组的岗位设为操作员、观察员和考核员。这样的岗位设置有利于进行更好的实训。
（二）根据岗位轮换考评
首先，操作员先根据实训内容进行操作实训；然后指导员对其操作进行查对，指出操作员的错误动作和步骤；最后考评员根据规范要求来对操作员的所有操作动作进行评分，得出操作员的考核成绩；而观察员需要做的就是多观察操作员的技术动作，提高自己对技术要领的掌握。通过轮岗来进行操作实训，让每组同学都能在各个岗位上有所获得，不仅可以提高自身的专业技能，也能提高训练效率。
（三）根据实训目的进行考核
以前，我们建立技能考核制度根本就没有明确它的目的，更有些学校竟然为了收取费用来让学生进行补考，这是极其荒谬的行为。我们建立考核制度是为了提高学生的实训技能，只有以此为目的来建立考核制度才是改革的正确方向。所以，我们通过实训考核让学生真正的得到专业技能的提升，从而真正的掌握了汽车维修方法。
（四）根据实训内容布置作业
大家都知道，布置作业可以很好地巩固所学知识，对知识的积累和记忆的加强有很大的作用。但是布置理论知识作业很正常，布置实训课后作业很少见，可是针对实训的教学现状，布置实训作业变得很有效，教师可以通过布置作业来提高学生操作的熟练度，进而提高学生的专业技能。
结语
实训课程是提高学生职业能力的重要内容。作为汽车维修专业的任教教师一定要多做工作，加强对实训教学改革的研究，找出更有效的实训教学方法，进而提高学生的专业能力，把学生培养成为高能力的汽车维修人员，为国家的汽车维修行业的发展做出应有的贡献。
参考文献
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