在幼儿园阶段，户外体能游戏与低结构材料的多元应用对于幼儿的身心发展具有至关重要的作用。因此，本研究聚焦于幼儿园阶段户外体能游戏的创设与低结构材料的多元应用策略，旨在通过实践探索和理论分析，提出一套科学、实用的户外体能游戏创设与低结构材料应用指南。
一、幼儿园户外体能游戏创设与低结构材料多元应用的意义
在幼儿教育发展的关键期，以幼儿为主体的户外体能游戏和各种低结构材料的应用，发挥着重要作用。它既关系到幼儿身心的健全发展，也关系到幼儿的心理、认知和社会性的发展。
户外体能游戏因其自然开放的环境，可以使幼儿获得多种感觉、多种游戏经验。通过跑、跳、爬、滚等基础动作的锻炼，可以锻炼孩子的身体素质，提高他们的运动协调能力，同时也可以在户外锻炼他们的观察力、想象力和创造力。这样的游戏不但使孩子们在愉快的环境下学会知识，而且还能潜移默化地培养他们的身心。
低结构材料的多元应用，为户外游戏增加了更多的可能性。由于其简单的结构，多样的功能，可以引起幼儿的好奇与探究欲望，使他们在游戏中独立思考，并能有效地解决问题。通过与低结构材料的互动，幼儿不仅能够发展精细动作和手部协调性，还能在团队合作中学会沟通、协商和分享，从而提升其社交能力和社会适应性。
总之，在幼儿园阶段，开展户外体能游戏和低结构材料多元应用，既能给幼儿带来丰富的游戏经验，又能促进他们的身心健康、认知发展和社会化发展。这样的教学模式既是对幼儿身体和心理发展的必然要求，又是对提高幼儿园教学水平的一种新的尝试。
二、幼儿园户外体能游戏创设与低结构材料多元应用策略
在幼儿园阶段，户外体能游戏与低结构材料的多元应用是提升幼儿身心素质、培养创新思维与问题解决能力的重要途径。以下将详细阐述三种策略，并结合具体实例，深入剖析其在实践中的应用与效果。
（一）创设主题情境性游戏，提高幼儿的参与积极性
主题情境化的游戏创设，就是把户外体能游戏与具体的话题或情境有机地融合在一起，营造出一种引人入胜的情节或情境，以此来调动幼儿的积极性和主动性。在这一过程中，低结构材料因其可变性和开放性，成为创设游戏情境的重要元素。比如“森林探险”这个项目，老师们可以使用一些不高的积木，比如纸板盒，木头，绳子，来构建一个有树木，有桥梁，有河流等的虚拟的树林。幼儿将会以探索家的身份，带着塑胶瓶子做的“指南针”到树林里去寻宝。在这次远征中，他们要越过木头和绳索构成的障碍物，还要攀登由纸板制成的“山丘”，这样做不但可以训练他们的身体素质，也可以训练他们的团队精神以及问题的解决能力。又比如，在“小小建筑师”主题游戏中，幼儿可以利用积木、纸板和沙子等低结构材料来搭建房子和桥梁。他们可以按照自己的设想，创造出独一无二的房屋形状，并且在建造的时候，通过反复的试验，来提高房屋的稳定性和美感。这种游戏既可以训练孩子的实践操作技能，又可以训练孩子的创造性思维。
（二）层次化游戏难度设计，满足不同发展水平
老师要注意针对幼儿的年龄、身体素质和认知能力，进行户外体能游戏的难度分层，保证每位幼儿在游戏的过程中都能得到快乐。低结构材料因其可塑性和多样性，为层次化游戏难度的设计提供了可能。比如“跳跃挑战”游戏，老师可以给小班孩子设置一些简易的箱子，然后让他们跳过去。随着幼儿年龄的增长和体能的提升，老师可以逐步加大困难程度，比如利用木板架起平衡木，让孩子在上面走，也可以使用绳索做一个障碍网，让孩子们在里面慢慢地爬。这种低结构材料既可适应各年龄阶段幼儿的发展需要，又可提高其身体素质。再如“投掷游戏”，老师可以给幼儿提供一些重量轻，容易扔的材料，比如塑胶球，纸飞机，让幼儿进行基础的投掷游戏。针对中、小班，老师可以加大练习的难度，比如设立练习区，让孩子把东西扔到特定的地方。针对大班的小朋友，可以安排一些比较有难度的投掷物，例如扔沙袋，打网球，以锻炼他们的力量和准确性。
（三）探索性游戏设计，培养创新思维与问题解决能力
探究性游戏是一种通过给幼儿以较少的低结构材料，让幼儿在游戏的过程中自主地去探究实践，从而发展其创造性思考与问题求解的能力。这种游戏设计强调幼儿的自主性和创造性，鼓励他们通过实践来发现问题、解决问题。比如，在“小科学家”的游戏中，老师可以给孩子一些简单的材料，比如沙子，水，塑料瓶，木块等，让他们去探究这些物质的性质和作用。孩子可以试着用水和沙做一些建筑，比如沙堡，池塘等等。也可以利用一些小的塑胶瓶子、木头做一些简单的试验，来探究一些诸如水的运动、漂浮等问题。通过这种方式，既可以调动孩子的好奇心理，又可以锻炼孩子的创造性思考和问题求解的能力。又比如，在“小画家”的游戏中，老师可以给幼儿提供一些低结构材料，比如纸张、颜料、画笔和粘土等，让他们进行自己的美术创作。小朋友可以自己动手做纸飞机，纸船等，或是用油漆和刷子画出漂亮的画面，也可以用泥捏出不同的造型。这种游戏既可以训练孩子的实践技能，又可以发展孩子的艺术品味和表现技巧。
三、结语
总而言之，通过对幼儿园户外体能游戏创设与低结构材料多元应用策略的深入探索，我们不仅揭示了这些策略在促进幼儿身心发展方面的巨大潜力，也看到了它们在提升幼儿园教育质量、丰富幼儿游戏体验方面的重要作用。我们相信，在大家的共同努力下，幼儿园教育将更加丰富多彩，幼儿的身心发展将得到更加全面的关注和促进。
参考文献
[1]王世兰.幼儿园户外自主游戏中“低结构材料”投放策略[J].基础教育论坛,2023,(02):33-35.
[2]林芳.低结构材料在幼儿园户外游戏中的应用策略[J].天津教育,2023,(18):93-95.
