当前，职业院校的社会服务工作虽有很大进展，但总体来看仍处于被动性、随机性和碎片化的初级阶段，各地经济社会文化发展中职业院校的直接参与贡献率很低，与上述理想状态相距尚远。作为教育四大板块之一的职业教育，是教育系统中与经济联系最紧密的社会服务产业，其实现社会服务价值的形式有着与其他类别教育不同的特征。文章从职业教育的社会服务价值角度入手，探讨职业院校在当今社会发展中存在的不足，并提出针对性建议，希望能够对我国职业教育的发展提供有益的借鉴。
一、职业教育对社会服务的现状
1、签署校外社会实践基地
校外社会实践基地是当前职业院校普遍实行的一项实现其社会服务价值的有效措施。这项措施难度比较低，可实施性强，也是体现学校社会服务价值体系最为简单的措施，职业院校可在学校周围，或当地社区先采取定点定时的社会实践活动。
2、学校与企业合作关系
借助专业知识和技术性，职业院校和企业可以创建同盟，共享文化教育资源和成效。给予出色的书籍资源、互联网资源、省级科学研究资源，企业给予更快的科研条件和学员实践活动自然环境。校企合作办学不但保持了文化教育资源和成效的共享，并且根据共创技术专业，一同培育人才，做到了彼此互利共赢的目地。那样不但企业减少了专业性人才成本费，职业院校也相对性减少了文化教育成本费。在资源共享和节约成本层面，彼此建立了合作共赢，促使职业院校的社会化服务作用更为突显。
3、职业技术培训与服务
职业教育与社会的联结是其生存和发展下去的必由之路。随着社会经济发展来创新教育体制，并紧密联系社会经济发展中的新情况，如再就业、转岗以及共享经济，以此为依据加强针对性的技术训练，这样，再就业人员的职业技能就能够得到有效提高，再就业时就会降低相应的难度，通过这样一种方式使职业院校技术培训的教育任务与服务社会的教育职能充分结合，职业院校的社会服务职能就轻而易举地展现出来。
二、当前职业教育实现社会服务价值不足的原因
1.自身定位不准确，缺乏服務意识
职业教育的主动服务社会意识薄弱也是一个明显的问题。职业教育的目的最终是要服务于社会，服务于每一个人，为社会的进步、人类的进步贡献自己的力量。目前，社会上对职业教育还存在一些偏见，并未随着时代的发展而更新，对职业院校的科研能力和社会服务价值都持怀疑态度，这些也是其无法有效承接到有影响力的社会服务事宜的主要原因。
2.对接当地产业能力不足，未能充分发挥作用
职业教育首先应该立足于当地产业发展的需要，充分发挥其不可替代的作用。专业同化是当前职业院校十分严重的现象。专业的“同化”设置导致培养的学生供过于求，学生就业难。职业教育学校的专业设计、人才培养需求、课程的编排，专业年限的设置及实习安排等方面都应该适应当地的产业布局和行业企业需求。
3.服务思想未渗透，教育管理模式落后
职业院校的教育管理模式备受争议。与普通院校相比，其评价和考核方式单一，评价机制存在一定的差距，这就大大削弱了职业教育的生机和活力，也在一定程度上削弱了其社会公信力和影响力。在管理模式陈旧的基础之下，职业院校社会服务功能的实现就受到影响，这种社会服务价值的理念也未渗透于管理工作中。
三、职业院校提升社会服务的对策
解决职业院校社会服务不容乐观的问题，是一个系统工程，需从以下方面着手：
1、注重顶层设计，压实服务责任。在国家层面上，应更加关注职业院校社会服务功能的发挥，将社会服务作为职业院校发展壮大、加快实现职业教育现代化的长远战略，作为产教融合深度发展不可或缺的途径与中介。加大对院校社会服务工作的考评力度，将社会服务能力、质量和效益充分体现在中高职院校建设项目的验收指标中，用社会服务能力来检验院校的教学与研发水平，引导院校明确服务责任，落实社会服务在院校发展规划中的定位。研发能力的提升是高质量社会服务的基础和前提。优化职业教育类型定位过程中，在科研方面着重鼓励和保障职业院校应用研发能力的提升，包括平台建设、项目经费、人才培育等方面。
2、推进开门办学，更新服务理念。职业院校应进一步更新把服务社会仅限于培养输送技能型人才的观念，改变服务模式单一、较少直接参与社会服务的局面，变被动适应为主动融入，全面、精准对接经济社会发展需要，主动将自身置于区域社会经济文化发展大系统中，自觉嵌入本地经济和产业结构之中，以技能应用性特色成为不可或缺的组成部分。面向市场把握发展趋势，推进开门办学，引入更多的行业企业，深化校企合作，主动承担市场导向下技术积累和技术研发的任务。
3、对接社会需求，拓展服务方式。在经济发展方式转变、产业结构调整的大背景下，社会对于职业教育的需求是广阔的。职业院校应面向社会大市场，拓展服务领域、对象和方式。
4、技能人才的继续教育和培训，职业院校要对接产业发展、岗位变化和人才成长需要，拓宽学习渠道，遵循全产业链的思想创新培训培养模式，有效结合各类线上线下、长短期培训、理实一体化培训方式、积极搭建各类衔接服务立交桥，为人才的终身学习与终身发展提供支撑。
5在技术应用上，利用自身的人才、研发和信息优势，开展行业新标准开发、企业发展规划、新工艺升级、新产品方案论证等服务，为地区产业发展和科技创新赋能。
6、在资源开放上，以共享理念开放更多职业技能实训基地、平台、中心以及图书馆、体育馆等文化设施给社会。
7、技术应用推广上，依托专业群建设的技术应用研发中心、工作室等，开展技术咨询服务，开发专项职业能力职业标准、评价题库、教材等。
8、社区教育服务和重点人群服务上，主动呼应乡村振兴、“东西协作”等重大国家战略和“一带一路”倡议，搭建对口帮扶服务平台，开展下岗职工、返乡农民工、退伍军人等的职业技能基本教育培训；
9、文化建设上，主动承担更新和丰富职业文化内涵的社会责任，深度彰显劳动文化、工业文化、农业文化、技能文化，成为传播“精益求精、爱岗敬业、守正创新”工匠精神的辐射基地与中心，塑造高品质职业教育文化魅力。
10、聚焦应用特色，打造服务品牌。作为一种类型教育，职业院校相比普通院校，承载着更多打造技能社会的使命。在科研、设备、人才方面的优势和特色主要在于其应用性，在职业院校师资队伍整体人力资本积累层次较低、科学研究相比普通学校来说处于比较劣势的情况下，“应用性”特色是实现逆势突围的最佳路径。
