信息技术在当前社会的应用十分广泛，信息技术与教学工作也能够实现有效结合。数学是小学生在学习当中非常重要的学科，数学学习效果对于学生今后的发展具有重要影响。教学领域在逐渐加深对信息技术的运用，利用信息技术优化小学数学教学，创新教学方法，必将会出现一种新的教学面貌。我们要做的就是分析信息技术与数学教学的结合方法，利用信息技术手段，为提升小学数学教学质量提供方法策略。
一、数学线上教学中存在的问题
(一)学生的自控力存在差距
线上学习的主要场所是在家中,相对学校教育,学生在学习过程中,并不会受到课堂上的行为规范限制。但是数学学习又是由一个个知识点相互串联、螺旋式上升的,如果学生在学习的过程中,但凡有一个知识点缺失,就很有可能影响到后期数学能力的培养,这就需要学生在学习过程中提高自身注意力,提升自己受周围环境干扰的能力。同时,平时的课堂学习中,学生都会在老师的监督之下,老师也能根据学生的状态及时调整课堂模式,但是线上学习是通过学生与电脑之间的交往互动,学习主导权完全掌握在了学生的手中,自控力差的学生就非常容易出现上课不集中,甚至会因为家里无人监督,出现不听课、快进式听课的情况。最后,在返校学习后就会发现,有一部分学生的假期就相当于没有学习,对于线上学习的知识点都是一片空白。线上教学的效果在这一部分学生身上所表现出来的效果就是“失败”的。
(二)线上教学的课后作业反馈难
课后作业其实也是教师对学生数学能力的一个反馈,通过课后作业的完成情况可以帮助教师了解到每位学生的数学能力水平,方便之后教学设计的侧重点。而由于线上教学的网络的开放性,教师在布置过数学作业后,学生往往难以自觉完成,许多作业题的答案和步骤也在一些线上教学软件中直接显示,学生可以自行搜索便能查阅,导致学生养成课后抄作业答案和步骤的学习陋习或是不按时完成作业的问题,影响数学教师无法对学生能力评价有完善的认识。
二、小学数学线上教学解决面临的现实问题策略
（一）设计合适教学内容,选择合适的教学软件
基于小学数学学科的逻辑性和科学性,在进行线上教学时要紧密的结合教材内容,设计出符合小学生阶段教学内容,同时注意与线上教学的适配性,不能拿着线下教学的案例和教学设计照搬过来,引起适得其反的效果。为了提高线上教学的效率,还需要确定合适的线上教学软件,教师在教学前要充分了解软件功能,并利用软件的通知功能与学生建立联系,引导学生做好课前的预习工作。首次进行线上教学课程时,教师也应该尽量将软件的各个功能运用到,帮助学生提高软件操作,减轻教学过程中因为不知道功能按钮位置,影响到学生的学习情况,提高学生的学习效率。
例如在《长方体和正方体》的线上教学中,首先,让学生在生活中观察发现长方体与正方体的存在,对这两种几何体产生数学认知,再探索其特点。教师经过调查研究以及学校的给出的参考意见,运用钉钉软件进行网络线上教学软件,并掌握手机和电脑的“群直播”“停止按钮”“投屏”等功能的使用。其次,为了完成学生对于长方体与正方体的认识和了解的教学目标,打开群直播,进行线上教学。教师先利用投屏模式带领学生回顾对于长方形及正方形的认识,再展示长方体、正方体的购物盒子、骰子等,将图形空间立体化,帮助学生认识。打开互动连麦的模式,提问“生活中有哪些你知道的长方体与正方体?”学生举例生活中的餐桌、抽纸盒、橡皮等常见的立体图形,学会留意实际生活中的几何体;保持互动模式,让学生找到手边的立体工具,数一数长方体与正方体一共有几个面、棱、顶点,对长方体与正方体的特点进行探索,加深认识。
（二）转变教学观念，提升教师素质
信息技术与小学数学的结合，看似是一种教学手段和课程内容的结合。这种看法不是不对，而是不全面。信息技术虽然主要指的是以多媒体技术、网络技术为代表的现代技术手段，但是信息技术与教育教学的结合更加体现的是一种观念的变化，那就是教学观念的转变。利用信息技术指导小学数学教学，体现的是教学体系正在紧追时代发展趋势，以更加适应现代社会的教学手段指导学生开展学习活动的探索。
教师能力素质的高低成为了影响小学数学教学开展信息化教学质量的关键因素，要想更好地利用信息技术指导小学数学教学工作，就必须要设法提升教师的能力素质。教师应主动转变教学观念，以更为开放的态度，迎合信息技术与小学数学教学的结合，在今后的教学工作中积极提升在信息化条件下的教学能力，为学生提供良好的教学指导。
(三)与家长及时沟通
线上教育学习的过程中,家长有着非常重要的作用,学生在家学习离不开家长的监督与指导。但是教育学生学习不是家长所擅长的,对家长及时地指导和肯定是非常有必要的。我们教师在线上教育的过程中,一旦发现问题就要及时跟家长沟通。通过线上指导家长,寻求共同的解决问题的方法。
结论：随着教育信息化的发展,线上线下相结合的教育模式也会在不断的发展中有机融合。但是无论是线上教育还是传统教育,他们的本质都是一样的,都是为了学生的发展。面对新的教育模式,我们需要不断的思考,不断提升,发现问题的同时解决问题,才能不断提升自己的专业能力。
参考文献
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[3]莫东梅.关于小学数学开展在线同步课堂教学的工作研究[J].试题与研究,2019(8).
