引言
现阶段，国家高度重视思想政治理论体系的建设，这给相应的中职单位也提出了更高的要求，中职单位作为直接向社会输出技能型人才的单位，在人才培养方面需要注重知识能力的培养，同时还要加强学生的综合素质培养，以此才能够使学生在就业过程中满足用人单位的要求。
一、中职汽车维修专业教学课程思政教育现状
1.课程思政教育理解存在偏差
在中职单位中，由于大部分学生的文化成绩比较差，在实际的教学过程中教师所承担的责任比较大，既要帮助学生养成正确的学习习惯，也要引导学生学习专业知识，以此才能够在未来的就业过程中满足用人单位的要求。其中，汽车维修专业作为理工科类课程中比较重要的一门课程，其可以培养学生的专业技能，这有利于学生后续的就业。但大部分中职单位都没有认识到汽车维修专业课程思政教育开展的重要性，相应的学校领导人仅仅只要求思政教师来负责学生的课程思政教育，而没有从各科课程中全面贯彻课程思政教育，这使得学校人员以及教师对课程思政教育的理解出现了偏差，这使得教学内容较为落后，同时也弱化了课程思政教育课程建设的作用。
2.思政元素整合不够
汽车维修企业的不断发展，使得中职单位也越发开始重视汽车维修专业课程思政教育的开展，这既符合现代教育改革的趋势，也可以充分发挥出中职单位课程思政教育的作用。为了实现这一愿景，中职单位就要加强对课程思政教育现状的分析，在不断探究的过程中可以发现在汽车维修专业的教学过程存在着思政元素整合不够的问题，这主要是由于相应的教师没有结合课程中所蕴含的文化知识、历史资源等来开展课程思政教育，例如在《汽车材料》、《汽车机械基础》中并没有深入挖掘思政元素，这使得课堂教学中依旧还是保持着以往的模式，这无法在专业课教学中突出对学生世界观、人身观、价值观等方面的引导，同时也会降低课程思政教育的效果。
3.育人体系亟需健全
在现今中职单位的实际运行过程中，由于社会大众对中职教学质量的关注度不断提升，这使得中职单位在实际教学过程中更加中职学生成绩的提升，而忽视了学生综合素质的培养，同时也缺乏较为健全的育人体系，这导致整个教学质量难以得到提升。实际上，为了实现学生综合素质的培养，教学单位在各项课程教学过程中要坚持育人观点，对课程育人的教学内容进行深入研究。但由于中职单位的育人体系还不健全，在教育理念方面还有待更新，没有打造出一个与中职学生成长成才相适应的育人体系，在职业教育方面的特色不足，这很大程度上影响了汽车维修专业课程思政教育水平的提升。
二、中职汽车维修专业教学“课程思政”建设路径
1.加强对课程思政教育的认识
现今，中职单位领导人在课程思想教育的认识和理解方面都存在着一定的偏差，他们认为思政教育政治老师的责任，而没有要求将思想政治教育贯穿于人才培养的全过程，这导致课程思政教育的效果较差。中职单位要实现汽车维修专业课程思政教育的有序开展，就需要在实际的教学过程中改变以往的思想观念，要正确认识到汽车维修专业课程思政的必要性，学校领导人要认识和理解课程思政教育开展的意义，要树立大思政的观念，强化专业教育与思想教育的协同育人效果，以此才可以从思想层面上出发，促进课程思政教育工作的开展。与此同时，中职学校还要将课程思政建设作为提高人才培养质量的重要工作，根据汽车维修专业的教学情况来不断强化课程思政教育的效果，重视顶层设计，通过各项资源支持让教师队伍也认识到课程思政教育的重要意义，这可以为后续教学工作的开展提供良好的保障，同时也可以增强教师的责任感。
2.挖掘思政教育元素
在中职学生的实际发展过程中，教师在这一年龄阶段的引导性作用非常重要，为了实现学生综合素质水平的提升，相应的教师就需要提高自身的认识，并增强使用感，在开展汽车维修专业的教学过程中要积极挖掘思政教育元素，为学生价值引导提供丰富的教育资源，以此来提高课程建设的质量，同时也做好学生成长路上的引路人。在具体的教学过程中，相应的教师要注重对汽车维修专业课程知识的分析，在明确课程思政教育的建设目标和标准基础上，通过各种手段来不断强化对思政元素的挖掘，在备课中可以事实上思政课教师与汽车维修专业课教师的共同备课，这可以帮助教师整合课程内容，从而挖掘出教材中的思政教育资源，例如在《汽车电路识图》这一课程的学习过程中，教师可以结合将汽车维修中工人的工匠精神来做延伸，在课堂授课过程中引导学生理解工作价值，在教学过程中全面贯穿思政教育，让学生在潜移默化中形成正确的职业价值观，这对学生未来的工作和学习都有着很大的帮助。与此同时，教师还要立足于学生培养的实际情况，积极创新教学方法，在汽车维修专业中不断渗入课程思政教育内容，以此来增强学生的学习积极性，促进教学水平的提升。
3. 建立健全课程思政教育体系
针对中职单位在课程思政教育过程中所存在的问题，学校领导人在提高认识的同时，还要根据汽车维修专业课程思政教育的实际情况来不断健全教育体系，以此来满足职业教育的发展特点，同时也为后续教学工作的展开提供一定的指导。实际上，汽车维修专业课程思政教育是实现学生社会主义核心价值观教育的重要途径，为了发挥价值引领作用，中职学校就要不断建立健全课程思政教育体系，对职业教学的发展轨迹要进行深入分析，并立足于社会发展实际来建立符合企业要求、保证学生全面发展的教育体系，这可以帮助课程思政教育工作的开展，也可以促进中职学校育人目标的实现。在具体的体系建设过程中，相应的负责人要通过科学化的体系建设来实现课程教学中全方位、全过程育人，对以往教学模式中存在的不合理之处进行及时改正，并引进先进性的教学方法，不断更新和发展，这可以有效促进课程思政教育效果的提升。此外，中职学校领导人就要立足于实际，加强对课程思政教育实际情况的分析，建立一个符合学生发展、综合素质培养的育人体系，最终改善以往汽车维修专业教学过程中的“重技能轻文化”的教学偏差，实现对学生正确的价值引导，实现课程思政的常态化教育，这有利于提高中职学校整体教学水平。
结语
总之，中职单位在实际的教学过程中就需要用好课堂教学渠道，加强思想政治理论教育，以合理性的教学方式来帮助学生树立正确的思想观，这可以在提升高校思想政治教育水平的同时，促进学生的全面性发展。
参考文献
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[2]陈睿溪，朱为旭.中职汽车检测与维修技术专业课程思政探索与实践[J].汽车实用技术，2021，46（19）：176-178.
