体育是小学素质教育中的一门基础学科，小学体育教学的有效开展具有非常重要的意义。新随着新课程改革的不断落实以及升级，小学阶段的体育课程所承担的任务越来越重。因此，小学体育教师应该对体育教学引起足够的重视，并做到与时俱进，改革传统体育教学模式，创新教学方法。
一、当下小学体育教学的现状
在新一轮基础教育课程改革实施的背景下，小学体育教学活动的开展越来越受重视，但是在目前的小学体育教学中依然存在着一些问题有待解决。部分小学体育教师的教学理念较为陈旧，对体育教学不够重视，一直在沿用传统的教学手段，在教授完小学生体育运动技巧后便组织小学生进行体能训练。大多数小学生认为体育运动十分枯燥，对运动提不起兴趣。即使一部分教师在体育教学中运用了信息技术，也仅仅是为了满足新一轮基础教育课程改革的要求，机械地利用多媒体教学设备播放幻灯片，教学手段缺乏创意性和灵活性，这也是造成小学体育教学质量不高的根本原因所在。
二、小学体育有效教学策略
1．重视课堂的组织与学生参与感
在体育教学的过程中，很多教师简单地将体育理解为运动教学，试图以自己的直观展示，调动学生运动参与的兴趣，将体育课堂单纯演变成了动作模仿课，这样的教学方式从表面上来看，简单、直接而高效，但是因为没有注重课堂气氛的营造，教师很难调动学生的运动参与兴趣，因此课堂教学的效果会大大削弱。而且因为没有有效的学习互动，所以学生对于运动知识的掌握也非常地零散。很多知识学生虽然学习了，但是在生活中也不知道如何去运用。这样的教学模式，不仅不利于学生以后的学习发展，而且还会使学生对体育学习理解产生误区，将体育课单纯理解为活动课。因此，在体育课堂上，教师不仅要重视对课堂的组织，同时还要借助巧妙的方法提高学生的运动兴趣，提升学生的学习参与感，将体育课堂真正打造为学生乐学有机高效的互动课堂。因此，在课堂教学的过程中，教师要能够灵活把握课堂教学的节奏，同时以动静结合的方式让学生参与到体育学习中，教师要将教学目标的设计与体育教学有机融合在一起，让学生善学，让课堂成为师生的协奏曲。
以简单的跳绳运动为例，很多小学生都能够完成基本的跳绳动作，但是如何轻巧灵活的来完成更多数量的跳绳是课堂上师生需要探索的一个重点问题。在教学的过程中，教师不仅要教会学生跳绳的一些基础动作，更重要的是要让学生思考如何更好地弹跳发力，轻巧落地，手眼协调，将跳绳当成一种享受。因此，在课堂上，教师就可以以花式跳绳的方法首先吸引学生的学习注意力。接着，教师在以灵巧的动作展示，让学生对于即将学习的跳绳项目充满兴趣，并主动询问老师是如何完成这种一连串的花式跳绳动作的。调动了学生的兴趣之后，教师再教会学生一些发力技巧，就可以使学生始终对跳绳运动保持好奇心。学生掌握了运动技巧之后，再积极地向同学和教师展示，这样就可以很好地激发学生的学习成就感，使得课堂教学层层推进，学生高效完成学习任务。
2．利用多媒体教学设备，降低体育教学的难度
小学体育教师在进行自我学习和自我完善的过程中，不单单要注重加强对有关体育方面理论知识和运动技能的学习，同时还应该加强对信息技术的学习，以此在体育教学中更加灵活地运用信息技术。在传统的小学体育教学模式中，小学体育教师都是亲身示范运动动作。但是对于一些具有较高难度的运动动作和高频率、快速变换的运动动作，仅单纯地依靠教师的动作示范，小学生是很难快速地掌握的。因此，小学体育教师可以利用多媒体教学设备以动态图像的方式示范运动动作，这样更加有助于小学生快速、准确地掌握运动动作的要领。例如：小学体育教师在教小学生蛙跳这一运动动作时，可以利用多媒体教学设备为小学生播放青蛙跳跃的视频，然后再进行视频慢放、回放和定格，同时配合动作要领的讲解。在任课教师完成讲解后，小学生对运动动作的要点和难点有所了解后，便可以引导小学生自主地进行模仿练习。在这一过程中，任课教师应该充分发挥自身指导者和引导者的重要作用，如果发现小学生的动作不够正确，应该及时地进行指导。这样不仅增加了体育教学的趣味性，同时还可以降低体育教学的难度，从而获得更好的体育教学效果。
3．有效地将素质拓展训练融入小学体育
素质拓展训练主要以学生核心素养的培养为目标，将不同的培育方式以及教育教学模式融为一体。对于现代化的素质拓展训练来说，整体的应用空间比较广泛，同时应用率相对偏高。教师需要精心设计不同的教学情境，灵活利用现代化的教育教学内容以及手段，为学生的个人学习以及团体学习提供相应的借鉴，丰富学生学习的途径以及锻炼模式，很多学生能够在自主学习的过程中不断提升个人身体素质。教师则需要加强对学生学习行为习惯的规范，考核学生的学习能力，真正提升学生的综合素养。其中综合素质培育模式的体验性和互动性比较强，对学生的全面成长及发展有非常关键的影响。课堂的拓展较为复杂，教师需要站在学生的角度，了解学生的学习兴趣以及体育学习基础。着重培养学生的学习能动性，丰富体育课程内容，将校内外体育融为一体，积极利用各种现代化育人途径以及手段激发学生的兴趣。以引导学生、鼓励学生为重点和核心，保障素质拓展教学模式的有效落实。教师需要了解不同素质拓展训练项目的实践要求，关注与学生在情感上的交流及互动，确保自身的素质拓展活动能够符合学生的学习需要。
4．重视培育小学体育教师教研能力
小学体育课程教育教学工作的全面开展，是全面促进广大青少年体质健康与心理健康全面发展的重要推手，其中无论是在课程体系还是在教育教学模式的构建上，不仅要有理论基础作为支撑，同时还要有完备的教育科研工作作为保证，以此才能确保小学体育课程教育教学工作实现理想目标。因此，教师自身的教研能力无疑起到至关重要的作用。学校应该组织在校体育教师深入解读体育课程改革的新要求，以及介绍我国当前小学体育教育教学工作的优秀成果。加强教师教学资源整合与开发能力的培训工作，为有效发掘与研究教学项目提供理想前提条件。强化教师关于教学资源合理开发与运用的能力，强调资源能够与课程建设与教育教学工作的开展相同步，真正做到人尽其能、物尽其用，为教师找到并研究教学项目提供强有力的支撑作用。此外，学校必须积极组织校外教研团队来校进行指导，将“引进来”的发展战略深入落实下去，进而确保体育教师教研能力始终处于不断提升的状态，体育课程建设与教育教学工作的开展更具时代性和代表性，为促进学生体质健康与心理健康全面发展提供最为理想的平台。
结语
总而言之，在小学体育日常教育教学工作的开展中，教师应该重视对课堂的组织与学习参与感，学会利用多媒体教学设备，帮助降低体育教学的难度，有效地将素质拓展训练融入小学体育，重视自身教研能力的培养，打造真正的高效课堂，让小学体育教学迸发出新的活力和生机。
参考文献：
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