前言
职业本科是现代教育体系的重要组成部分，在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位。目前全国有15所本科职业院校（我国台湾地区除外），重庆机电职业技术大学就是试点院校之一，也是重庆市唯一一所职业本科院校。职业本科以社会需求为导向，走产学研结合之路，力争培养出能够在毕业后马上定岗，而不需要进行阶段性的岗前培训的专业人才。因此，职业本科院校英语类课程的实用性、应用性、交际性特点更为突出。
2016年12月，全国高校思想政治工作会议在北京召开，习近平总书记出席会议并发表重要讲话。近5年来，全国高校思想政治工作发生了格局性变化、取得了历史性成就。尤其是2021年，教育部课程思政示范项目建设工作开创了新局面。“课程思政”作为一种全新的教育理念，以思想政治作为核心因素，突出课程教学目标中的育人导向。英语是高校受众最广、课时最长的公共必修课程，把“课程思政”融入英语教学，必将给英语课程教学带来的新希望和新活力。
1英语课程思政的难点
由于招生层次的差异，职业本科学生的基础知识大多不牢固，给大学阶段的学习带来了不小的困难，与母语授课的课程相比英语学习具有一定难度，导致部分学生产生畏难情绪。智能手机的出现与网络的普及，使人们对手机的依赖程度日益加深，职业本科学生的自控力较差，部分学生在宽松的学习氛围中逐渐放纵自己，过度沉溺于手机，严重影响了学习和身心健康，学习懈怠，旷课、迟到现象屡见不鲜[1-2]。受限于教学水平和眼界，部分教师授课时照本宣科，教师与学生的交流互动较少，教学效果不甚理想，学生感到乏味枯燥，进而失去学习英语的热情[3-4]。教师话语、学生话语和师生话语互动是保证英语高效教学、快乐学习的根本，然而本科职业院校学生英语基础弱、学习兴趣差，教师水平及互动能力不够，不要说开展思政教育，就连普通的英语课程教育有时也显得举步维艰。
2英语课程思政的办法
课程思政主要形式是将思想政治教育元素，包括思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入到各门课程中去，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响。它在进行课程教育的同时进行思想理念熏陶，通过对励志案例、故事或时事的评讲，传递正确的人生观、价值观，给人以启迪和向往，给沉闷的课堂教学带来一丝清凉。因此，英语课程教学应主动适应时代发展，抓住思政教育良机。针对英语教学的实际和高等教育的特点，我们认为英语课程思政教育应充分把握结合专业讲思政、结合时政讲思政，结合生活讲思政。
（1）结合专业讲思政。无论是重点本科，还是普通本科，或是应用本科，专业为王是永恒不变的主题。如何让学生感兴趣，英语和专业的结合永远是第一位的，英语课程思政要结合自己的专业讲，英语教师应在课堂中穿插一些专业热点科技词汇及专业事件。如针对最近几年美国高科技封锁，一些热频词汇，如卡脖⼦ being hit in the throat；掉链⼦having a slipped bike chain；⼤⽽不强、全⽽不优的局⾯并未得到根本改变，基础能⼒依然薄弱Basic capabilities are still weak, core technologies are in the hands of others；关键核⼼技术受制于⼈，‘卡脖⼦’、‘掉链⼦’风险明显增多 the risk of ‘being hit in the throat’ and having ‘a slipped bike chain’ has significantly increased；5G技术fifth-generation network technology；人脸识别face recognition；物联网internet of things；量子科技quantum technology；云计算 cloud computing；碳补偿 carbon offset；碳中和carbon neutrality；碳达峰emission peak；“双碳”目标 carbon peaking and carbon neutrality goals。通过这些网络、科技高频词汇延伸的科技、专业故事，让学生了解我国科技发展的不足，认清发展道路，坚持自信，找到专业契合点和发展目标，提升个人信仰。
（2）结合时政讲思政。青年人是不服输的一代，也是思想最活跃的一代，非常关注国内外时政要闻，通过时政热点词汇及故事的讲解，可以引起师生之间的共鸣和互动。如2021年当地时间3月18日，中共中央政治局委员、中央外事工作委员会办公室主任杨洁篪在安克雷奇讲到“中国人不吃这一套”立刻成为网红词语，这个在英语中是没有直接对应的翻译的；张京现场翻译是This is not the way to deal with Chinese people，网上得票率最高的翻译是We Chinese don't buy it（我们中国人不买账），更加激烈的表达We Chinese don't eat the bullshit（我们中国人不吃这狗屁）；某宝上面“中国人不吃这一套”的文化衫用的是“ Stop interrupting”——停止干涉；具体哪一句最适合，要结合当时的语境和气氛，可以留给学生讨论。最近，俄乌冲突持续两个多月，热点词汇如北大西洋公约组织The North Atlantic Treaty Organization，北约东扩NATO's eastward expansion（名词）或者 NATO promised not to expand to the east（动词）；煽风点火fan the flames （拱火）或start the fire（点火）或set the fire（点火）；制裁sanction。通过安克雷奇对话、俄乌冲突，让学生知道落后就要挨打，只有自身强大了才能决定自己的命运，要通过外语和专业学习了解自身差距。
（3）结合生活讲思政。英语教学要有生活的味道，英语思政课程若能结合生活来学习，如融入了中国文化、中国经济、京味儿文化和校史校情等知识，将更加生动和有活力。如刺绣embroidery，重阳节Double-Ninth Festival，战国Warring States，铁饭碗Iron Bowl，文房四宝(笔墨纸砚)"The Four Treasure of the Study" "Brush, Inkstick, Paper, and Inkstone"，追星族Star Struck，小吃摊Snack Bar/Snack Stand，四合院Siheyuan/Quadrangle，儒家文化Confucian Culture，一国两制One Country, Two Systems，《史记》Historical Records/Records of the Grand Historian，《西游记》The Journey to the West，孟子Mencius，相声Cross-talk/Comic Dialogue，兵马俑cotta Warriors/ Terracotta Army等，这些热点中国独有文化词汇能够引起师生共鸣。通过这些词汇，穿插一些经典励志故事，可以让学生增强文化自信。
3英语课程思政的实施
英语课程包括的教师话语是一种机构话语，学生话语是指学生在参与英语课堂活动中使用的话语，师生话语互动就是二者话语的结合[3-4]。英语课程中思政对话教学作为教学领域中常见的一种模式，以对话作为教学的形式和目的，提高学生在课堂教学过程中的学习效率。它更强调师生在课堂教学中的双向互动关系，是一种交互性极强的教学模式。它的主要功能以任务为导向，以传递知识为主。因此，教师应以课程思政为抓手，通过专业、时政、生活三个方面引导，教师以热点词汇和事件为牵引，课前做好前期主题研讨规划，力争每门课程能抽出约1/5左右的课堂时间进行思政主题教学，课前提前部署安排，课间师生通过热点英文故事交流、热点高频英文词汇互鉴，课后通过学生英文总结或课程主题延展写作，调动学生的学习兴趣，真正实现学用相通、学以致用，为党育人、为国育才。
