1 引言
在新课程改革背景下，教师不仅要关注学生知识水平的提升，还要重视培养学生的思维能力，让学生获得更好的发展与进步。然而，传统的初中信息技术教学存在一些问题，不利于学生的发展及成长，违背了新课程改革提出的“以学生的发展为中心”的教育理念。“项目化学习”是以学生为主体、以项目任务为载体的教学模式，对促进学生的个体发展很有帮助[1]。因此，初中信息技术教师亟需更新教育理念，创新教学方法，将项目化学习引入至教育实践活动中，让学生通过完成项目任务实现知识建构和能力增长，以促进学生的发展及进步，从而贯彻落实新课程理念。
2 关于“项目化学习”对初中信息技术教学的影响
在当前的初中信息技术课堂教学中，大多数教师都会将理论知识的讲解作为首要任务，没有给学生足够的实践操作的机会，这样会严重抑制学生的学习热情。而且，这样还不利于培养学生的思维能力，致使学生取得的发展极其有限。“项目化学习”是以完成项目任务为目的的探究性学习模式，其集合了情境、合作等要素，强调学生的学习主体地位。初中信息技术教师在教学中实施项目化学习，依托教材内容设计合适项目并组织学生展开探究，可以让学生变“被动学习”为“主动学习”，以充分体现学生的主体地位，强化学生的学习动机，这是有效推动课堂教学的重要基础。在完成项目任务的过程中，学生不仅可以加深对相关知识的理解及掌握，还能有效提升合作交流、实践探究等能力，以获得更好的发展及进步，从而实现教学质量的有效提升。由此可见，“项目化学习”模式可以凸显学生的主体地位，促进学生的发展及进步，以切实推动课堂教学、增强教学效果。
3 关于“项目化学习”在初中信息技术教学的实践流程
3.1 设计合适项目，保障活动落实
“项目化学习”是教师根据教学内容去设计与真实情境相关的项目任务，并引导学生围绕项目开展合作探究学习的教学模式[2]。这意味着，“项目化学习”模式能否有效实施，很大程度取决于教师是否可以设计出合适的项目任务。因此，在实施“项目化学习”模式之时，初中信息技术教师的首要任务是认真研读教材，明确教学目标，以此为依据设计基于真实问题和情境的项目任务，为有效落实项目化学习活动提供保障。
以七年级下册第一单元第1课《制作LoGo动画》为例，“掌握利用Xara3D6软件制作LoGo动画的方法”是本课的主要教学目标。对此，初中信息技术教师可以联系与学生生活实际相关的“环境污染日益严重及2022年世界地球日即将来临”的背景，设计以下项目任务“利用Xara3D6软件制作一个关于宣传2022年世界地球日的LoGo动画，以激发全校师生珍爱地球、保护环境的意识”。为了能够符合“项目化学习”模式的“涵盖多学科知识”的特征，初中信息技术教师可以对项目任务添加以下要求“在制作LoGo动画时充分利用美术方面的知识，以提高项目作品的美观性”。设计好合适的项目任务，才能帮助学生明确合作探究方向，让学生通过参与项目活动掌握Xara3D6软件的使用方法并实现能力增长，以提升课堂教学效果。
3.2 明确自身职责，有效落实活动
“项目化学习”是以学生为主体的学习模式，教师在其中担任“引导者和组织者”的角色，主要职责在于适时给予学生启发性的指导，协助学生完成项目任务。因此，在实施项目化学习的过程中，初中信息技术教师要做好引导及组织工作，及时疏导解决学生遇到的问题，以确保项目活动有序推动并取得良好效果。
比如在教学七年级下册第一单元第1课《制作LoGo动画》的时候，初中信息技术教师可以设计以下项目任务“以宣传2022年世界地球日为主题，利用Xara3D6软件制作一个具有缩放效果的LoGo动画”，并要求学生利用美术方面的知识美观项目作品。接着，教师便可组织学生以小组协作学习的形式开始项目活动。期间，教师要密切关注学生的学习情况，以便做出相应的指点和引导。如，某些学生存在“不积极参与小组讨论、东张西望”的情况，教师应马上过去与这些学生交流、沟通，采用合适方式引导他们端正学习态度，让这些学生自觉参与项目活动，以确保“项目化学习”模式有效实施；再比如，某个学习小组制作的 logo动画存在“大小布局不合理、缺少缩放效果”等问题，那么教师应及时指出学生作品中的不足并给出相应的建议，让学生能够顺利完成项目任务，从而有效落实项目活动。
3.3 做好总结交流，增强学习效果
“展示作品，总结交流”是实施“项目化学习”的最后一步，同时也是学生积累活动经验、巩固学习成果的关键环节。因此，在开展项目学习活动之时，初中信息技术教师要重视项目任务结束后的“总结交流环节”，并充分体现学生在其中的主体地位，以确保全体学生都能在交流探讨中有所收获，从而促进学生的发展及进步。
以七年级下册第一单元第1课“制作LoGo动画”为例，当学生结束项目任务之后，初中信息技术教师组织各小组依次展示项目作品，并分享在完成项目任务过程中的收获和感悟。同时，教师可以引导学生去评价其他小组的作品，说出其中值得学习的地方。最后，教师还要引导学生总结此次项目活动涉及的知识点。通过以上方式，可以让学生在“总结交流环节”加深对“利用Xara3D6软件制作LoGo动画的方法”的记忆程度，以巩固学生的学习成果。而且，学生还能在交流探讨中积累活动经验，提升语言表达等能力，以获得更好的发展及进步，从而切实提升教学质量。
参考文献：
[1]王晖.试析初中信息技术项目式学习教学法的实施策略[J].理科爱好者(教育教学),2021,(06):84-85.
[2]郑华珍.项目化学习在初中信息技术教学中的实施策略分析[J].天津教育,2021,(33):80-81.
