引言
翻转课堂是对课堂内外时间的重新优化，更加关注学生自主学习，利用信息技术等手段，让学生在课前看视频，阅读相关材料，在课堂上展开话题交流与合作学习，让美术课堂更加灵活、主动、趣味、多样。结合美术课程，引入翻转课堂模式，让学生从美术体验中获得美育素养，促进学生综合素质的提升和全面发展。
一、美术教学中应用翻转课堂教学模式的意义
在深化教育制度改革的背景下，在中学美术教学过程中采用了颠倒教室的新教学方法，教师不仅要向学生讲解艺术基本知识，还要指导他们欣赏作品d在学生的独立研究和分析中，学生可以加深对艺术作品的思想和技术的理解，促进绘画和欣赏技能的提高，从而实现学生的艺术素养文化。此外，中学美术教育的质量和效率通过有效利用教学录像得到充分保障，从而激发学生学习美术的兴趣，提高学生的自主性和学习热情简而言之，必须对中学美术教学采用相反的模式，一方面实现传统教学模式的创新和改革，另一方面改变学生过去被动学习的状况，使他们能够利用空闲时间学习
二、翻转课堂在美术教学中应用策略
精设微课内容，激发学生自学兴趣
近年来，随着科技的不断进步，微课这一新型的教学方式以其自身特有的优势作用被广泛应用于美术教学当中，并深受广大师生所青睐，究其原因：其一，微课是一种高效的教学方式，将其应用在美术教学当中，既能够很好地将美术教学内容变得更加丰富且生动，也能够有效激发学生的自学兴趣，更为重要的是也能够完美地契合翻转课堂教学模式在美术教学中的实际应用（两者都是以短视频作为授课形式，并拥有共同的教学目的——培养和激发学生的自学兴趣，使其真正成为课堂学习的主人。）因此，作为一名优秀的美术教师，在实际课堂教学中，应善于采用微课这一新型的教学方式来辅助教学，将教学内容以图文并茂、视听结合的形式展示在学生面前，以给予学生视觉、听觉上一定的震撼力，激发其内心强烈的自学欲望，使其能够在自我欲望的驱使下更加快乐且积极主动地投身于美术学习之中，并取得最佳的学习收益，从而有效达到一种“寓教于乐”的教学效果与目标。但需要明确的一点是，要想实现上述教学效果与目标，教师必须要做好美术微课的设计与制作工作，也就是说要精心设计微课内容，以真正发挥出翻转课堂教学模式的优势作用，进而有效达到预期的教学效果与目标。
把握翻转课堂教学内涵，增进学生自主参与意识
翻转课堂是对传统教学模式的变革，在课堂内外时间分配上，让学生在课前预习，给予学生更多自主空间，激活学生主体意识。同时，在课堂上，能够围绕美术项目或主题活动，展开专门讲授或合作学习，以兴趣激发来推进学生深度学习。抓住翻转课堂的教学重点，优化课堂序列。在教学内容上，教师要结合美术知识点，以小视频、动画等形式，提前发送给学生，让学生在课前进行阅读、观看；在课堂上，不要花费大量时间，讲解美术理论、绘画创作技巧，而是要帮助学生解决难题，促进学生个性化学习需要。如在绘画动物时，本节主题内容是关于动物的绘画方法。我们在课前，以课件形式，让学生观看绘画视频，了解动物的体型、结构，动物的身体颜色，动物的造型设计等方法。在课堂上，展开动画绘画时，教师不再进行动物身体结构、色彩的讲解，而是将创作主动权下放给学生，对学生的不足之处，进行个别指导，减少对学生创作思维的过度干涉。在翻转课堂下，师生交互以问题为主，围绕创作主题，教师可以通过问题来了解学生的预习状况，强化学生的美术认知。如对于动物的选择，可以是熟悉的动物，也可以是古代的神兽，或者是你所理解的外星生物。对动物色彩、形体、造型、结构的把握，可以给予学生更大的想象空间。学生可以以饱满的热情，积极主动的方式，去表达自己对动物形象的理解，让学生从绘画中拓展美术思维，体验自主创作的乐趣。
设计微游戏，精准提升课堂导入效率
翻转课堂教学模式下，由于课堂教学内容的提前自主学习，学生在课堂的一开始往往已经对本课的学习有了一定程度的了解，但也同时会带来好奇心和求知欲的丧失。“好的开始是成功的一半”，为了更好地推进课堂翻转后学生课堂交流、深入学习的效率，课堂的导入环节对学生学习欲望的激发至关重要。必须以“趣味”为核心词进行合理的设置，一来为学生营造一个活跃且有趣的课堂氛围，二来，则能够极大地提升学生参与到课堂活动中的积极性，而在导入方式上，则可以借助多媒体导入、游戏导入、谜语导入等不同的形式，从而有效地提升美术课堂趣味性，便于学生快速接受、进入。
设置美术学习小组
美术课程本身不同于传统科目具有很高的抽象性，美术图像本身能够引发学生的兴趣，但是这种情况在不同的学生身上也不相同，有些学生喜欢这种以图像为根本的学科，有些同学却难以理解，这就造成了学生之间的巨大差异。教师可以针对这一情况将不同学习情况的学生分为小组，合理安排组内成员，带动每一位学生学习美术的积极性。在布置教学作业或课上讨论时，教师都可以以学习小组的形式展开。让学生根据教学任务展开讨论、互帮互助、共同进步。
强化临摹训练，提升美术创作能力
在美术教学中，临摹训练是必不可少，其主要原因为：临摹作为最普遍的一种教学手段，它既能够让学生在美术创作中有法可学，有形可依，也能够让学生在模仿中掌握一定的绘画技巧以及创作思路，最终使得学生的美术创作能力“日新月异、精进不休”。另外，从翻转课堂模式在美术教学中的应用方面来看，在现阶段的美术教学中，注重强化学生自主临摹训练，不仅仅是构建美术翻转课堂的重要前提，更是巩固学生已学知识，以及确保学生美术创作能力的完整性和延展性的重要基础，其重要性可想而知。因此，作为一名一线美术教师，在实际教学中，一方面，在完成相应的课堂教学任务后，教师要有序组织学生自主展开临摹训练，以从临摹训练过程中引导学生习得一定的创作技巧，充分激活学生创作思维，进而在潜移默化中提升学生的美术创作能力；另一方面，待学生临摹训练结束后，教师也要根据学生的训练结果来进一步调整教学内容和教学方法，以保证课堂教学的最大化效益。
结束语
总之，翻转课堂模式，要让学生成为学习的主动者，给予学生更多自主空间。翻转课堂，教师要善于激发学生美术兴趣，要创设多样、趣味的学习情境，鼓励学生参与实践与创作，拓展学生美术思维，促进学生美术素养的全面提升。
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