目前英语教学，听力部分一直都是教学难点，是学生们英语课程的弱项，传统的被动式接受教育的方法是导致学生们英语听力能力弱的关键，课堂安排专门练习英语听力的时间很少，多数时间都在讲语法和拼写，忽略了听力的重要性。学生学习兴趣低，学习动力差，缺乏自信心。面对这样的英语教学现状，改变教学模式，加强听力方面的练习，势在必行。
一、有针对性地进行听力练习，培养语感
英语教师课前应该进行系统备课，对这节课的重点难点做深入解析，并且每节课都要抽出10分钟时间来锻炼学生们的听力能力。例如：上课前，播放符合本节课程内容的英文歌曲，让学生们能顺利进入情景之中，然后把要学的英语知识，以视频或者录音的方式在课堂上播放，这样对培养学生们的语境及语感也是很有帮助的。简单到每个词汇的发音，再到整个句子的连贯阅读，综合起来进行针对性讲解。由于每位学生对英语知识掌握的程度不同，加上英语听力本身而言语速非常快，所以会有很多学生并不是很理解甚至根本听不懂讲的是什么内容，基于这样的情况，英语教师应该多找一些适合高中学习阶段的听力题材，由简入深，让学生们拥有举一反三，随机应变的能力。有针对性地进行训练，让那些对英语失去信心的学生们，也能慢慢喜欢上英语，提高学生们的学习兴趣，培养学生们的听力能力，这样的训练，不但能提高英语听力能力还能缩小他们的成绩差，增强学生们的自信心。
二、加强跟读训练，提高听力水平
基于一直以来的应试教育模式，学生们从内心就渐渐形成了学习英语就是为了应付考试的思想，所以在学习过程中，学习好的学生认真听讲，专心学习，跟不上学习进程的学生只能越来越迷茫，越来越跟不上脚步，根据考试成绩，就被分成三六九等。其实，学习英语的本质绝不单单是为了应试，更多的是学习一项基本通用的技能，它会成为你未来发展道路上的奠基石。
教师要改变以往的教学方法，多培养学生们英语跟读能力。因为根据试卷听力部分的答题结果来看，绝大部分学生是能简单理解听力内容的，只是由于文章篇幅较长，涉及的内容较多，加之语速也不像平时教师授课那么慢，所以到后半部分的答题，错误率普遍偏高。那么平时多注重学生跟读能力，培养他们的专注力也是解决问题的关键。例如：课堂上，英语教师可以准备阅读素材，播放听力对话，让学生们大声跟读，这样的方法可以让学生更加深入了解整篇文章的内涵，也能锻炼语法和口语能力。跟读文章应循序渐进，由简单到复杂，节奏由慢到快。让学生在日积月累的跟读训练中，适应考试听力部分阅读的语速及阅读文章的篇幅，不至于再因为阅读文章较长理解不了而影响听力成绩。
三、举办打卡活动，加大知识储备
对于高中的学生们来说，导致听力听不懂的一个很重要的原因就是知识储备量不够。很多学生只是记忆了在课本单词表中提及的单词，而且只是机械化地、孤立地记忆了某一个单词的拼写和并不准确地道的读音。因此做听力题目的时候，无法迅速将自己听到的单词和自己记忆的单词联接起来，更难以将整个句子的句意连贯地在脑海中反映出来。因此，教师应该思考如何采取有效的方法，激励学生们有效地去加大自身的知识储备量，从而在听力的过程中更加轻松自如。
加大知识储备量并非一朝一夕之功，而是需要长时间的坚持，因此教师可以考虑采用举办打卡活动的方式，来激励学生们每天坚持增加一点知识储备，每周进行一次打卡比拼，进行奖励和点评。同时，在要求学生加大知识储备的时候，教师应当做出有效的引导。例如教师可以根据不同时期的教学主题，来为学生们指明不同时期的知识储备方向。在执教“School life”这部分内容时，教师可以引导学生们做一些关于学校生活的知识储备；执教“The world of our sense”这一单元时，可以鼓励学生们积累一些关于我们的感官的知识。同时，教师还应引导学生有效地进行知识储备，例如积累单词时，应当同时积累与该单词相关的词组和语句，如果遇到过于拗口的单词，还可以将单词的音标注释在旁边。还有最重要的一点就是要将积累的知识真正转化为自身的一部分，一定要经常翻看自己的打卡笔记，并大声朗读笔记内容，多读多听，才能让自己的耳朵形成语音记忆，从而达到一听到某个单词的读音就能迅速反应出词义的状态。
四、听力考试解题训练技巧
所谓听力最重要的就是听。但是解题技巧上的要掌握好，这样可以使学生们在听力考试时心态良好，答题正确率高。
首先就是要稳定情绪，集中精力。心理素质要过硬，做题是要有一个良好的精神状态，听力更是要求学生保持头脑清醒，全神贯注，做好心理准备，及时进入答题状态。其次在审题方面，学生要注意审题，不能忙于笔试部分的答题，忽略了对听力题目的仔细审题。要根据选项预测听力内容，提前对题目有个大概了解，这样答题才能有的放矢，不会因为没听清重点而选择了错误答案，从发放试卷到试音时间，要及时迅速地阅读题目和提干，带着题目信息、带着问题去听取答题。
结语：
英语听力在高中生英语学习中占有重要地位。教师不仅要扎实学生基本功，还要教学生一些答题技巧，这样不仅可以提高学生们英语听力成绩，也在潜移默化中提高了学生们的自信心。
参考文献：
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