摄影基础课程是一门专业性学科，它培养了学生艺术方面的理论知识并提高了学生的技能。它要求学生具有一定的专业素养，并体现出了综合素养的重要性。然而由于职业教育摄影专业课程一直采用传统教学方式且改革受阻，教学往往只停留在课本上流于表面。本文则为职业摄影专业课程的教学方式提出了一些建议。
一、 职业摄影教育基础课程的现状分析
（一）教学方式和手段过于单一
职业摄影教育作为一门理论与技术相结合的教学科目，与其他纯理论科目不同。但是很多教师在教授这门课时往往采用与其他科目相同的传统教学模式，这意味着他们采取的传统的教学方式是不适合于职业摄影课程教学的。摄影技术往往使用图像传达效果，但是在教学过程中，教师往往不够自信，分析作品时也难以找到学生的技术和自己教授的知识中间的平衡点，难以对症下药。
（二）教学理念与教学目标未定准
摄影课程的定位在于培养学生的摄影技巧，锻炼他们的艺术能力。但是在传统的课堂上，许多教师认为这门课是无关紧要的，认为需要为其他理论课和技术课腾出空间，这样的教学定位就是非常错误的。而且往往职业学校内对职业摄影课的安排比例较小，使学生难以重视起来，并且难以让学生领会到职业摄影课程的作用和帮助。一味地传递古板的理论知识，难以培养学生的综合素质。
二、职业摄影教育一体化模式的实施建议
职业学校应当建设充足的课程学习资源，以完成摄影课堂的结合实际工作进行的需求，才能保证学生的学习工作都可以亲手实践到。对于教师的要求也很高，教师应当能够熟练操作摄像机，并具有丰富的工作经验，能够清楚地知道他们应该教给学生什么才能让他们在今后的工作中更顺利，并且能够设计适合学生实际的培养方案，能够不断学习如何培养学生。建立多样化和客观化的评价体系，不只以学生的分数来衡量学生是否优秀，构建以能力为中心的评价体系，且不止让教师成为学生的评价者，应当包括学生互相的评价，还有社会的评价，对于学生的评价不要太过片面，能够更为立体化和多面化。
三、职业教育摄影基础课程一体化教学模式的构建
教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动框架和活动程序。摄影课程的目的在于实用，摄影课程一体化教学模式的构建也应以此为基础。
（一）教学目标为综合职业能力培养
摄影课程应当从照相机的单纯操作训练过渡到职业综合能力的培养，即不止培养学生的操作知识和技能，还包括了学生的合作能力、团队合作精神和沟通能力。并同时具备应有的职业精神，包括敬业、诚信、合作等。让学生不止能单独完成工作，也能养成专业要求的社会能力。在学习摄影职业理论知识时，要以理论知识和操作技巧为主体，通过这些来积极培养学生对于美的鉴赏能力。
（二）贴合实际工作设计学习任务
我国当下的传统摄影课堂，都以技能培养为辅，使课堂变的枯燥乏味，难以集中学生的注意力，使得学生的学习效率降低，并且易导致实际工作时很多学生不知从何下手的情况。通过学习实际工作中的工作任务需要，设计学习计划和目标，能够经过从简单问题举一反三出实际问题的解决方法。以工作任务为载体，创造真实环境和条件，让学生在完成项目任务时能够养成工作所需的职业能力和素养。
例如创设一个为电视台拍摄节目的拍摄任务，并制作五个任务目标，包括摄影器材选用，参数调整，构图方式，摄像技术，专题摄影摄像，图像后期处理，视频处理等等，依托完善的实训条件，创造真实的摄影环境，可以通过学校的摄影社团，建造几个相关栏目，将学生拍摄的作品真正发布出去，或直接让他们进行经营，增加学生的参与感和积极性。
（三）依据工作流程来设计教学流程
传统的教学方式大多为教师在讲台上讲理论知识，学生在教室里听，理论为主，操作为辅。这样的讲授方式难以对学生产生吸引力，教学和学习效果都较差。且易导致学生不知如何运用自己所学到的理论知识的问题，理论难以结合实际。不经操作巩固的知识很容易快速忘记。在这样的情况下，教师可以根据工作流程“接受任务-获取信息-制定计划-实施计划-后期调整-评价反馈”来制定教学流程“制定摄影任务-安排分工计划-准备相关资料-联系工作对象-开始拍摄-后期处理”等步骤，依托具体工作任务进行教学任务分配，提高学生参与感，并能更好的将理论知识应用与实践。
（四）以学生为主体开展教学任务
教师依据摄影工作实际来制定教学任务，只有充分让学生参与，提高学生上课积极性才能使得教学效果更好。以学生为主体是职业教育摄影基础课程一体化教学的核心，在课堂上应以学生为主，教师为辅。为了达成更好的教学效果，教师可将真正的企业任务模拟带入课堂，充分调动学生的学习热情，应当让学生做主角，强化学生的角色主体地位，教师作为指导者和答疑者，以培养学生的学习能力，提高学生的学习积极性，培养学生的综合职业素养，提高学生的适应能力，分析判断能力和思考能力，使学生能够更好地适应未来的工作环境。
总结
总之，想要构建职业教育摄影基础课程一体化的教育模式，需要在多方面下功夫，需要将摄影基础专业理论知识与学生的实践能力挂钩。首先要弄清楚摄影课程在职业教育当中的定位和教学理念，要明白摄影课程的重要性。教师要有耐心和细心担任指导者的角色，指导学生的摄影技巧和职业能力，加强引导，将学生的理论知识和工作实践结合起来，让学生慢慢习惯于真正的工作环境，为之后的工作生活奠定良好基础，让他们能够更好地吸收知识，提高学生学习的积极性和主动性，提高教学效果，为我国的摄影事业提供更多的综合性发展的人才。
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