引言
绘本是包含文字、图片的一种英语读物，对于学生学习英语具有很大的帮助作用，也是英语课堂教学的重要组成部分。为此，任课教师要有意识提升课堂教学质量，使得学生在有限的时间中学习到更多的知识，并且在教学过程之中不断更新教学理念和策略，提升绘本教学效率，为培育学生英语核心的发展奠定基础。除外，任课教师要采取学生所喜欢的、学生所欢迎的教学手段进行授课，来获得学生的认可和喜爱，从而促进学生综合素质的发展。
1英文绘本的重要特征和选择
特征:英文绘本具备几个显著的个性化特征:首先是直观化，英文绘本将教材中涉及的阅读任务充分融合到英文绘本中，能够为学生更好的展现出阅读内容，极大的激发学生的学习兴趣。其次就是生活特征，绘本中的内容大多数和学生的实际生活情况紧密相连，对于加深学生的阅读理解能力有着关键作用。最后是故事性，英文绘本为学生创建了一个与众不同的故事情节，能够让学生全身心地投入到故事当中，极大的提升其学习兴趣。此外，英文绘本还具备一定的情感特征，通过一系列的知识和经验融合，极大的引发学生的情感共鸣。
选择:选择正确英文绘本对于小学阅读教学至关重要，英文绘本首先要贴近学生的实际生活，在情感上能和学生产生共鸣，其次是绘本内容不能过于复杂，要在学生的理解范围之内，然后是符合学生的个性化特征和需求，这点是激发学生积极性的关键。最后是选择重现性较高的，重现性意味着内容和语句比较押韵，有助于实现学生的全面发展。
2英文绘本在小学英语阅读教学中的应用
2.1以图片入手吸引学生阅读思考
图片是英语绘本的核心，小学生思维活跃，想象力和联想力丰富，通过绘本推动发挥小学生的学习积极性，帮助小学生提升英语学习水平。因此在具体教学过程中，教师要注意发挥绘本图片的重要作用，引导学生互动交流。假设，教师将一本关于动物的绘本纳入教学，对于绘本中各式动物的不同形象，教师可以引导学生发挥想象，学习更多单词和句型。比如一种正在流口水的狮子，教师可以以此提问学生:“大家仔细观察，谁能说一下此时这只Lion(狮子)最想要做什么呢?”学生们说:“Lion饿了，它应该是想要吃很多东西。”那么教师可以接着引导学习单词hungry(饿)以及狮子饿了可能会吃的rabbit(兔子)、sheep(羊)等一系列单词。另外绘本中还会展示一些动物不同的形态，比如展示小鱼在水中游的情景，并搭配了相应的英语“Whatisthefishdoing?Thefishisswimming．”同时，绘本还对swimming这个单词进行了详细的解释。如此，通过循序渐进地引导有助于帮助小学生层层递进，掌握更多英语知识。同时，教师还可以让小学生以小组为单位，制作绘本中展示的小动物，使用彩纸剪裁成各种形状，然后对照绘本拼接形成各种各样的小动物。每拼接成功一个小动物就由一个小组成员大声喊出动物的英文名称，固定时间内拼接并喊出最多动物的小组获胜。以此提升小学生学习的主动性和积极性，并加深他们英语学习记忆力。
2.2适当知识导入，增添知识积累
在实施和开展绘本教学时，任课教师可以适当进行知识导入，来给学生介绍一些有关绘本的背景，相关材料和知识等，一方面可以增添知识的积累，另一方面可以加深学生对于绘本的认知和了解。同时，任课教师在进行知识导入时，要采取有效的教学方式导入，使得学生在无形之中接受学习知识，进而获得更佳的教学效果。
如学习《小红帽与大灰狼》的绘本故事时，任课教师可以先用中文翻译绘本内容，有效加深学生对于绘本的认知。“从前有个可爱的小姑娘，谁见了都喜欢，但最喜欢她的是她的外婆，简直是她要什么就给她什么……”随即，任课教师对于绘本故事进行勾画和挑选，帮助学生总结重点知识，以便学生重点学习和了解，包括重点词汇和重点故事情节，以及拓展的绘本教学，《灰姑娘》等同类绘本的学习，也包括picture图画wall墙壁；floor地板；yes是的等重点词汇的导入。除外，任课教师还可以安排学生学习英语话剧，了解更多的相关小知识，Mum：（妈妈拿着一个篮子，把桌子上的水果放在篮子里）LittleRedRidingHood：（唱着歌，欢快地跑进来)Himummy,whatareyoudoing?Mum:（边把水果放在篮子里，心事重重地说）Grandma.Isill.HerearesomeapplesandBananasfor.这样，学生通过绘本故事学习，不仅可以学习到更多的知识，了解到更多的故事，还能不断发展和成长。
结束语
展开绘本阅读教学还能够有效地提升学生的理解能力、阅读能力、语言表达能力、倾听能力等，促进学生健康、全面地成长。作为一名小学英语教育工作者，在展开英语阅读教学时，一定要充分地认识到绘本阅读教学的重要价值和意义，积极地为学生营造一个良好的绘本阅读的氛围，并且采用多元化的教学方式提升绘本阅读教学的有效性，有效地提升学生的综合能力，让学生进入到阅读的新世界当中。
参考文献
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