引言
随着教育改革的不断深入，小学英语教学的时效性受到越来越多的关注。小学英语教师教学方法应体现逻辑思维，思维导图是一种很高效的英语学习方式，在小学英语教学中的应用越来越广泛。通过思维导图可以将琐碎的知识连接起来，构建知识网络，方便学生更加有规律的记忆和学习。一般小学的英语课程对三年级以上学生开放，英语对小学生来讲是一门新的课程。单词、音标、语法等知识点十分琐碎，以普通教学方式会令学生产生抵抗学习的心理。将思维导图构建融入小学英语教学，将零碎知识以知识网络的形式呈现出来，知识结构十分明确，使小学生更容易理解并吸收知识。
一、利用思维导图丰富写作内容
英语作文的写作在学生的英语学习生涯中也是极为重要的组成部分。由于英语语法与汉语存在较大的差异，部分学生在利用英文进行文章写作的时候时常出现语法上的错误。不仅如此，学生在写作文章的时候常常不知道应该书写何种内容。这也是导致部分小学生英语文章内容千篇一律的主要原因。尤其是在考场上，学生会因为受到心理压力的影响导致创作灵感的缺失，学生的英语文章内容也缺乏较强的逻辑性。为了能够让学生在最短的时间内合理运用脑海中的英语知识点创作优秀的英语文章，教师需要利用思维导图教学手段帮助学生构建宽广的创作思路。比如，教师在安排学生以“My best friend”为主题进行英语文章创作的时候，便可以让学生充分利用思维导图的结构和特点列出写作提纲。教师首先需要引导学生将自己朋友的名字写在草稿纸的中央部位，随后在名字四周延伸出几条线段，每个线段对应此文章每个段落的主要描写内容。首先是“looks”，在“looks”下面还可以延伸出“the color of hair”“the fat ness of figure”“the height of head”“the depth of skin color”等内容。其次是“character”，学生可以根据朋友的性格特点，在此词汇下面延伸出自己想要创作的内容，依次类推。这样，通过在纸张进行简单的勾画，一个具有逻辑性的思维导图便呈现出来了，学生在进行后续的文章创作时便不用反复思考每个段落的创作内容，只需要按照自己写出的思维导图逐步增添内容即可。以这种方式写作出的文章不仅具有较强的逻辑性，还可以帮助学生在考场上节省大量的时间。
二、开展阅读教学，加强文本理解
在小学英语中，除词汇的学习外还有很多文章需要学生理解、记忆，因此阅读教学也是小学英语教学的重中之重，优质的阅读教学可以提高学生的语言表达能力和组织能力，所以小学英语教师需要使用正确的教学方式来提高英语教学质量。思维导图就是最好的选择，使用思维导图实施阅读教学，既能促进学生对文章每个段落的分析，又能够帮助学生对多个片段进行总结，从而对文章进行全面学习。在小学英语教材中，文章难度都相对较低，但是其中会包含很多事物，这时就需要教师使用思维导图来为学生进行文章梳理，让学生形成正确的学习思路，从而完成高效学习。
例如，在进行“Do you like pesrs”一课的课堂教学时，在帮助学生树立文章内容时，教师可以为文章设立主题，以“pears”为主题绘制思维导图，在其中选择合适的位置加入“Oranges”与“peaches”，由此来将文章内容连接在一起，让学生以清晰的脉络学习文章，从而全面掌握文章内容，并顺利完成本节课的教学。
三、运用思维导图，强化词汇记忆、提升学生阅读理解水平
思维导图作为一种有效的教学模式，合理利用思维导图，可以强化词汇记忆，达到理想的词汇教学效果，提升学生阅读理解水平，为学生创造有利的学习条件。运用思维导图，强化词汇记忆，提升学生阅读理解水平需要注意以下几点，第一，合理利用思维导图，可以调动学生记忆单词的兴趣。机械式背诵方式容易使学生产生反感、排斥情绪，学生记忆效果不佳，逐渐的学生容易丢失学生学习兴趣，导致学生无法掌握英语单词，不利于学生学习。为解决此问题，需要合理利用思维导图，强化词汇记忆，提高词汇记忆效果。第二，运用思维导图，引导学生制作思维导图，通过思维导图制作，可以使学生对思维导图产生深刻的印象，加强词汇教学、提升学生阅读理解能力与水平。第三，合理利用思维导图，可以给予学生视觉冲击，使学生产生深刻的印象，为词汇的学习提供便利的条件，同时，进一步激发学生学习兴趣、拓展学生思维，促进学生学习。
例如，在学习“Cats and dogs”时，主要讲解与动物相关的词汇，合理利用思维导图，强化记忆，方便学生学习，提升学生的阅读理解水平，提升学生的词汇记忆能力。
结束语
总之，将思维导图运用在小学英语教学中对提高学生学习能力很有帮助。教师要结合教学内容合理设计思维导图，提高课堂教学效率。系统的整理知识离不开思维导图的设计，思维导图在学习的各个阶段都能得到有效适用，促进学生学习。教师要尊重学生的主体地位，尝试让学生自己去设计思维导图，锻炼学生的思维能力，使学生知识体系更加清楚，引导学生提高英语水平。
参考文献
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