翻转课堂教学模式主要是先由教师制作所需学习的内容视频，并告知学生在上课之前自主观看，完成对新内容的学习，让课堂变成教师为学生解惑及学生分组互帮互助共同完成学习任务的场所，进而以学生为学习中心，达到落实学生课堂主体地位、提高教学效果的目的。
一、基于微课的翻转课堂的教学理论
目前，我国的教育部教育管理信息中心，对微课是有相关定义的。微课主要指的就是围绕学科当中的知识点，通过教学视频，来展示相应的例题以及习题等相关教学资源的一种有机的结合体，其主要的目标，就是为了充分地阐释某一个知识点，主要是用于教学或者是学习。微课是一种比较典型的新式教学手法，一般情况下，微课内容大多都是课堂上比较重点难点的知识，具有反复观看的价值，应用微课可以让教师备课的压力有所减轻。教师通过微课，可以以更加全面的形式来展示课堂上的知识点，让自己可以充分地避免重复的知识的讲解或者是复杂的板书书写。
翻转课堂的教学模式，是国外的学者提出的，因为其成效非常显著，因此，被广泛地应用在国外的教育实践当中去，也因此而掀起了教育改革的浪潮，在世界的范围内都获得了一定的推广。翻转课堂的教学模式可以颠覆比较传统的教育形式。让教师的角色和学生的学习模式都可以发生极大的转换。教师在备课的过程当中，需要通过各种不同的渠道，来查找可以使用的资源，比如最新的英语简讯或者是新闻等，可以让资源本土化，同时也可以让资源更加真实，使学生可以充分地感受到原生态的英语，然后再和各类材料综合起来，利用手机等设备来录制微课视频，然后再使用一些相关的剪辑软件，把搜索到的教育资源整合在视频当中去，从而完成微课视频的制作。
二、基于微课的翻转课堂在高中英语教学中的应用意义
首先，以微课作为基础的翻转课堂的教学模式，可以充分地实现英语教学方法的变革，使英语教学的流程更加简化。同时，也可以提供更加丰富的教学资源，通过微视频来完成学习任务，促使学生在英语学习的过程中，能够提升其主体地位。可以锻炼学生日常交流当中的各种各基本的技能，同时，也可以彻底地尊重学生，在学习过程当中不同个体的差异。
其次，就是翻转课堂的教学模式，更加注重学生参与感以及体验感，这对激发学生的学习兴趣，是非常有效的。教师要能够充分地培养学生合作学习的能力，和解决问题的能力，只有这样，才能够更加符合新课改的实际要求，以新技术为基础，而进行的翻转课堂模式，可以让英语在线的视频资源更加丰富，从而促使学生英语应用的渠道有所拓展。最后，就是翻转课堂，可以更加充分地彰显出学生在学习英语过程当中的主观能动性，通过英语课堂，可以充分地让师生之间进行交流以及互动，从而促使英语教学的效果有所提升。翻转课堂的模式，可以打破学生被动地接受英语教学方面的弊端，不仅仅只是在英语课堂上可以传授知识，学生在课后也可以独立地内化英语知识。
三、基于微课的翻转课堂在高中英语教学中的应用
1.提高微课的制作和设计质量。在某种意义上不难发现，微课的制作以及设计质量，对发展课堂教学的模式能够起到非常重要的作用。因为微课大多较为短小精炼，主题也比较突出，因此英语教师要能够按照教学目标，制作更加具有突出特点的微课。不仅如此，在微课当中也要插入一些背景资料，其中包括国情以及本土文化，或者是时政热点等。通过这样的方式，可以充分地满足学生多样化的需求。比如教师在教育学生学习“American sports”这一课的时 候，就可以给学生讲述，美国人更加倾向于一些比较流行的运动，比如说美国足球或者是篮球等。然后再通过使用PPT让微课能够更加直观地展示课文内容，教师再让学生使用口语，表达自己更喜欢的运动是哪个，通过这样的方式，可以让师生相互之间的距离有所缩短。
2.课外应用引导学生自主学习。在高中教学的过程当中，虽然有很多学生在课前预习的习惯都已经养成，但是大多都只是阅读单词或者是阅读课文，预习效果相对较为一般。为了可以让学生充分地提高对预习的兴趣以及积极性，更加乐于通过预习的方式，来了解课文的内容，并且在课堂上可以带着自己在预习过程当中产生的问题，更加具有针对性地完成学习任务，教师可以按照教学内容，来制作一些比较简短的微课视频，可以让学生在预习的过程当中，就能够大概的了解课文的内容。
比如教师在教学“festivals around the world”这一课的时候，教师就可以在互联网上查找世界上各国的传统节日以及过节的文化背景和流行事物等。教师也可以查找一些目前较为流行的节日，并且制作和流行节日相关的历史资料以及图像影音等资料，通过将这些资料融合起来成为一个微课视频，播放这一种微课视频，可以充分地激发学生对节日相关的知识点的学习，从而促使课堂的效率有所提升。
3.课堂应用全面提升教学效果。微课是一种比较典型的教学辅助性的手段，教师在学生学习的过程当中引入微课，可以让学生的注意力更加集中，通过更具有系统化的方式，使学生可以明确学习过程当中的重点，并且掌握自己所学习到的知识，如果存在不懂的问题，教师可以对其进行重点讲解。
综上所述，翻转课堂教学模式是现在一种全新的有效的课堂教学模式，该模式主要是将传统课堂教学模式中的集体化教学转变为应用教学视频为基础的一对一教学，在激发学生学习兴趣的同时调动其学习主动性。然而，翻转课堂教学模式的教学理论还在不断完善，实践要求还会进一步发展，这也是教师提升自身教学能力的基础以及自身素养发展的前提，具有极其重要的应用价值。
参考文献：
［1］王真.论大学英语翻转课堂教学模式在中西方茶文化传播中的应用［J］.福建茶叶，2018（6）：244.
［2］田苗，王萌，周子航.多模态翻转课堂教学模式对大学生英语听力培养效果的实证研究［J］.黑龙江高教研究，2019（11）:152-156.
