引言
初中英语教学需要在新课改的指导之下进行一些调整，特别是在培养目标方面要进一步落实素质教育的思想方案，促进学生的综合素质能力发展。所以，小组合作学习模式的引入和实施工作，特别适合英语这样的语言类学科的学习，其既可以给学生创造合作学习的语言环境，同时也让学生借助合作的机会，进一步完成语言沟通交流以及社会交往能力的发展和丰富。
一、同组异质、异组同质，科学构建合作学习小组
科学合理划分小组是保障小组合作学习顺利开展的基础和关键。否则，一旦对学生划分不够科学、合理，就会导致小组合作学习的过程中出现不均衡的现象，即：优秀学生积极参与，基础差的学生则保持沉默。因此，在实施小组合作学习的时候，教师应遵循“同组异质、异组同质”的原则进行分组。首先，教师在开展分组之前，必须要对学生的英语成绩形成全面、详细的了解，包括：英语成绩、基础知识掌握情况、英语学习能力、英语学习态度等，以此作为分组的基础和原则；其次，教师在进行分组的时候，还要关注学生的兴趣、爱好、性别等，确保每一个小组内各个成员之间，能够形成优势互补，共同参与到小组合作学习中；再次，在科学分组之后，为了保障小组合作学习的顺利开展，必须要选出一名组长，帮助教师布置合作学习任务、管理小组成员，并在小组内形成一个等级严明的帮扶机制，促使小组合作学习的顺利开展；最后，在合作学习模式下，教师在完成分组之后，还必须要结合教学过程中的实际情况，适时调整小组成员，确保学习小组顺利开展。
二、创造良好的合作环境
在开展初中英语小组合作学习的过程中，良好的外部环境是保障其顺利开展的重要保障。首先，教师在创设合作环境，开展小组合作学习的时候，可结合教学内容为学生设计一个合作学习情境，促使学生在活跃的氛围中，点燃自身的合作参与兴趣，并积极主动参与到课堂学习中。其次，精心编排学生座位。为了保障小组合作学习的顺利开展，教师在开展教学的时候，必须要对学生的座位进行精心编排。具体来说，教师可借助扇形排列、双马蹄形排列、T形排列、田字格排列等方法，借助不同的课桌排列方法，更加便于学生展开交流、讨论等，保障小组合作学习的顺利开展。最后，科学借助竞赛机制，以免小组合作学习模式下，学生出现偷懒等现象，进而促使学生在良好的竞争中，积极主动地参与到合作学习中。
三、运用合作学习的方法，训练学生的听力和口语能力
综合素质教育要求学生在英语学习中的听说读写各个方面都要得到培养和提升。所以，在初中英语的教材中，我们也会发现这样一个显著的特征，听力和口语的练习占有相当的比例，但是苦于学生口语训练环境的缺乏，听力大多也是依据一些现成的考试材料，诸如这些传统的教学不足，也让学生进一步在英语听说能力方面发展较为迟缓。因此，在初中英语的教学活动中，教师可以借助合作学习的方法，创造一种模拟化的训练环境，让小组同学相互之间对话交流。有学生说的同时，其他同学在听，这是一个既能训练听也能训练说的过程。实际上，对于每一个学生来说，要想很好的训练学生的语言表达能力，离不开他们平时词汇的积累和语法的积累。
相对于传统的听力练习和口语练习方式来说，在小组合作中，大家可以一起完成这些学习任务，从而很好地提高了学习的效果。学生在小组中也可以充分的交流大家在学习中所积累的学习经验。因此，合作学习的顺利开展很好地保障了学生在初中英语学习中的积极性，提高了学生学习的效果。初中英语教师要进一步的丰富学生在学习活动中的学习材料，辅助他们完成听力和口语的训练活动，让学生在小组中经常可以对话交流，完成听力的训练，从而综合提高学生英语学习的效果。英语教师要给各个小组量身打造适合他们小组学习的具体任务，让学生可以在合作学习之中，完成不同主题的训练任务。所以，在训练合作学习的时候，要考虑到这些具体的问题，遵循一些基本的规律。
四、科学把控小组合作学习过程
为了保障小组合作学习模式的顺利开展，教师应全力做好合作学习过程的把控。首先，教师应转变以往的教学理念，明确自身的职责。在合作学习中，教师应充分发挥自身的主导以及协调者的价值。在具体的合作学习中，加强巡视和引导等，确保小组合作学习的顺利开展。同时，针对学习过程中，学生面临的困难，以及交流过程中存在的分歧，教师应做到合作学习的协调者，以免合作学习出现目标偏离的现象。其次，灵活运用多种教学方法。在小组合作学习模式下，教师必须要改变传统单一化的教学模式，应对现代信息技术教学、情境教学等模式进行灵活运用，最大限度点燃学生的英语学习热情，促使学生积极主动参与其中。最后，制定合作学习规则，确保小组合作学习的顺利开展。教师不仅要明确小组成员的责任、任务，还要制定一个公平的竞争机制，确保小组合作学习的顺利开展。
结语
总之，初中英语的合作学习活动的组织开展，对于培养学生的自主学习意识和能力、团队合作意识、提高学生的综合素质都是有帮助的。教师要给学生创造更多合作学习的机会，让学生能够发现合作学习的价值，逐渐培养英语学习的自信，使其在合作学习中，提升学习的综合素质和能力。
参考文献
[1]张梅巧.探讨合作学习在初中英语教育中的应用[J].学周刊,2021(13):133-134.
[2]邱华明.小组合作学习在初中英语教学中的常见问题及解决方法探究[J].考试周刊,2021(28):103-104.
