在目前教学改革逐步发展的过程中，对于主体学科的教学改革已经到了一个成熟的阶段，但是对于其他科目的教学改革还需要逐步发展，音乐学科的改革发展除了需要适应时代的进步之外，还需要根据学生的学习状况甚至性格特点进行不同年级的不同划分，以此达到有效教学的目的。小学阶段的音乐教学在合唱教学中采取积极的创新型战略方针，可以让学生感受到不一样的音乐课堂，帮助学生从整体上提升对音乐的鉴赏能力。
一、小学音乐教学的现状
目前，在教学改革逐步发展的过程中，对于学生的综合素质培养成为了教育改革的关键环节之一。在小学音乐教学中，教学形式的不断完善，教学内容的充分拓展，就是此次教学改革的内容之一，在合唱教学中，教学形式的持续性创新，是目前正在实施的教学方法之一。但是在小学音乐教学中，合唱教学的发展还处于正在发展的阶段，在这种情况下，教师没有注意到小学音乐教学的发展弊端，一味实施传统的教学方法，使得合唱教学的创新性无法得到全面的体现，小学音乐教学没有从整体上起到必要的提升作用。从教师这一角度出发，在小学音乐教学中，教师虽然考虑到了学生的成长阶段特点，对学生实施了兴趣性较高的教学方法，但是在具体的教学过程中，对于学生的合唱教学，教师教学有一定的迷茫性和传统性，这在一定程度上就对学生的实际学习状况起到了消极的影响。从学生这一角度来看，在进行音乐学科学习的过程中，学生的参与度与投入度都没有达到要求，在具体的教学方法实施过程中，教师的教学作用也会受到一定的影响，小学音乐教学的合唱教学创新方法就无法全面开展。
二、创新小学音乐合唱教学方法的意义
（一）丰富了小学音乐的教学形式
在具体的音乐素养普及过程中，穿插新型的合唱教学方法是对小学音乐教学形式的一种丰富，小学阶段的学生所接受的小学音乐教学需要在一定程度上引起学生的共鸣，从而让学生参与到其中。合唱教学的创新，就可以帮助学生更好地参与到课堂中，从而使得课堂的教学氛围积极活跃，在这一基础上，对学生进行音乐的全面教学，就可以帮助学生更好地提高音乐审美能力，提升学生的音乐素养，小学音乐教学的形式在合唱教学创新的基础上进行丰富，是对音乐学科重视的表现，教师在此过程中可以向学生更好地传达音乐信号，让学生意识到音乐文化在社会中存在的意义和价值。小学音乐教学的课堂需要在现代化时代的发展下与时代同步，并在一定程度上保持音乐教学的教学标准，从而提升小学音乐教学效率。
（二）提高了小学音乐教学的效率
在进行具体的小学音乐教学过程中，合唱教学的创新不仅仅是对教学形式的一种改变，还是对教学内容的优化和系统化的处理，只有这样才能更好地帮助学生理解学习内容，从而加强学生学习的主观能动性。小学音乐的学习旨在通过实践性的活跃课堂，对学生进行更好的音乐素养的培养以及其他方面能力的提升，合唱教学的创新运用到小学音乐整体的教学环节中，就可以将小学音乐教学的教学效率提高。为了对合唱教学方法进行符合学生成长发展的改变，教师在积极了解学生学习状况以及心理状态的同时，安排较为妥当的教学方法，就可以让学生进行充分地学习，在实践性的音乐学习中调整好自身的身体状态以及形成十分健康的心理状态。小学阶段的学生对于音乐的掌握能力不需要达到较高的标准，按照其具体的教学方法进行音乐的学习即可，所以改变传统的合唱教学方法就可以实现教学效率的提高，从而带动整个学校的教学效率持续提高。
三、小学音乐合唱教学的创新方法
（一）在实践中进行合唱教学的创新
小学音乐的教学虽然不需要学生具备极高的音乐素养，但是在持续性教学的环节中，学生需要参与其中，在实践的教学方法实施中，合唱教学的创新可以在具体的课堂上，通过学生的音乐表现能力进行一定的改变，从而起到针对性教学的目的，让学生掌握一定的合唱技巧和音乐学习方法。教师在进行音乐教学过程中，除了对学生进行技巧性的教学内容传达，还需要让学生在不断练习中具备音乐学习的基本素养。合唱教学的具体落实就起到这一作用，在持续性创新的过程中，合唱教学具备了系统化的教学方法，教师在此过程中就可以发挥引导的作用，从而在一定程度上帮助学生学习音乐，让学生掌握唱歌的技巧。小学阶段的学生正处于成长的初步阶段，在这一过程中，教师对于学生的音乐学习能力不能有过高的要求，需要在学生的成长阶段制订符合学生发展的教学方法，从而激发学生的学习兴趣，让学生进行更好的合唱教学配合，体现出合唱教学在小学音乐学科中存在的显著优势。在进行具体的音乐教学过程中，难免会碰到部分音乐素养没有达到既定标准的学生，在这种情况下，教师就可以采取针对性的教学方法，目的在于培养学生的综合素质，而不是一味地让学生进行音乐知识的学习和技巧的训练，只有这样才能让学生愉快地投入到课堂中，增强学生的参与感，帮助学生提升音乐素养，建立音乐学科在学生心目中的必要地位，在逐步学习的过程中，打造学生基础性的音乐鉴赏能力。
（二）在理论知识教学中完善合唱教学的内容
在小学音乐教学过程中，对合唱教学进行创新，不仅需要从实践中建立系统化的合唱教学课堂，还需要在一定程度上向学生传达音乐教学的具体理念，从而在一定程度上更好地进行课堂形式的转化。在小学音乐的教学中，提升学生的音乐素养需要循序渐进。在初步学习的过程中，教师需要进行简化教学，学生在理解性学习的过程中积极参与课堂，增强小学音乐教学的合唱教学创新程度。在具体的合唱教学中可能会需要训练，这就要求营造积极的课堂氛围，但是学生还需要在逐步学习的过程中，同时具备理论性的知识储备量，这样才能更好地参与到课堂中，将合唱教学的创新性充分体现出来。教师可以在教学的初步阶段，就对学生进行理论性的音乐知识传授，帮助学生更好地理解理论知识内容。
（三）激发和培养学生的潜力
教师进行小学音乐学科内容的授课是对于学生进行潜力的激发和培养，同时，建立学科的系统化教学架构也非常重要。不同的学科面向学生所展示的学科内容以及兴趣方向是不同的，学生可以根据自身的喜好选择，从而进行更好的深入学习，在小学音乐教学中进行合唱教学的创新，需要在合唱的教学与训练过程中，帮助学生进行激发潜力，让学生意识到自身的发展优势，在个人的观念中建立较为积极的学习意识。根据学生发展方向的不同，教师可以实行全面的培养方法，进而提升教学理念和教学效率。
四、结语
综上所述，在小学音乐教学中，对学生音乐学习的环节进行优化，可以从不同的方面让学生在学习发展中有所进步。只有让学生潜意识具备学习音乐的观念和素养，才能让学生重视音乐这门学科，并在学习的过程中不断发现自身的潜能，小学音乐这门课程才能不断进步，并符合时代发展。在此过程中，教师发挥的作用也是十分重要的，需要教师在教学过程中循序渐进，综合考虑学生的学习状况，以达到针对性的教学作用和目的，培养学生的音乐素养和综合素养。同时，系统化地完善音乐学科的教学方法和教学标准。
参考文献
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