要想更好地推进经济结构、发展与转型工作，那么重视对人才的培养也是尤为重要的。在与高校内部的学分制收费管理进行融合阶段，为了更好的应对当前经济结构和产业转型发展要求的满足，那么对高等教育人才应从多个角度来进行培训，使大学生可以进行自主发展并满足现代多样化的需求。需要注意的是当前学分制是对整个高校资源优化非常重要的一种方式，通过对教学水平的提升，可以更好的推进教学发展。
一、学年制学费与学分制学费的区别
（一）学年制收费管理模式
从当前的学年制收费角度来说，在整个收费依据标准的实践当中，不需要按照整个制度来落实，必须要按照学生的整体发展方向来制定相应的计划。依据理工农医和农业园林等多个院校的学费标准来看他们的学费模式较为单一，对于固定收费标准也存在很多的问题。近几年的发展过程当中，对整个收费的管理也没有深入落实，举例来说对于本科学生累计收费4年即可，这也说明了收费体系的简单[1]。
（二）两种收费管理模式在数据统计上的区别
在对于学年制收费标准的整体情况来看，按照专业类型与人数统计，就可以对高校学费的预算进行有效编制，确保可以符合当前财务的收支平衡。对于整个学分制的收费管理，也需要按照高校人才的培养模式进行落实，根据不同的专业所设立的费用标准与应当存在一些区别。除此之外一些个性化的选课和教学平台的应用背景之下也要对学费进行重新设立，确保与整个高校的发展可以更加平衡。
二、高校学分制收费管理存在的问题
（一）数据分析不到位
需要清楚的是，当前学分制收费的整体内容比较繁琐，最终对各项管理运行的落实也较为困难，进而造成学分管理的制度规定不能有效实现。另外很多大学生在校期间很可能会受到各种因素的影响导致学习出现变动，这时就使得学分制收费管理存在不确定性因素与内容，进而造成工作量的增长给工作人员带来一定压力。此外由于最终年度学分的各项因素所导致整个财务收费标准不能合理地确定，进而增加收费管理的工作难度。从系统的运行发展角度来说，教务管理平台和财务收费平台也具有较强的独立性，最终对数据资源不能有效共享。
（二）学分制收费模式与收费标准制定难
从目前的发展情况来看，很多高校在发展阶段仍然采用学年制的收费方式对其进行管理，对于整个管理模式的形成会存在很多问题。从多个角度来说，各高校要按照年制进行预收费，同时按学年或者学生毕业的情况，再对其进行统一核算，进而导致整个学年的工作量会逐渐增加。对前期发展阶段，对任意课程进行选择时，需要补交积累的大额学费会引起家长们的不满，这时会造成教育资源的浪费。从另一个角度来说，这样也会在发展阶段，对学年制收费标准产生一些问题，对后续的发展来说也是非常不利的。
（三）校内一体化建设不足
在对于系统的应用和对接阶段，由于整个数据的共享出现问题，进而造成高校学分制收费管理产生较为严重的影响。同时对高校内部的一些内容实行学分制，收费管理工作能够保证与选课和缴费进行紧密的联系，对于数据可以及时的进行交换。
（四）支付管理平台不成熟
由于当前的网络信息化管理是各高校在发展阶段普遍使用的一种收费方式，而在智慧校园的构建当中，必须要通过由多部门进行协调管理才能有效实现。但从目前的情况来看，很多高校对支付管理的平台并不是非常熟悉，所以在构建支付管理的平台落实阶段，要将原有的工作和支付方式进行结合，来推进各项工作的发展。在这样的情况之下，也能更好的对收费管理工作效率进行提升，进而对服务的发展提供非常重要的帮助。
（五）收费年度预算与数据统计难度大
针对于当前的学费收入主要是由学生所提供的，这也是整个高校非常重要的收入内容之一，必须要从多个角度对财务执行情况进行考虑，确保学费预算的精准性。在过去的很长一段时间里，学年制收费预算要在人员的分类之下对水费收入进行汇总就可以有效实现。学分制收费预算中专业学费在人才培养方案没有变动的情况下是相对固定的，而学分学费在每学期开学伊始选课确定后才能统计，数据统计时效性差精准度低。
三、大数据在高校学分制收费管理中的应用
（一）设计科学合理的学分制收费标准
需要清楚的是学费收入是高校发展非常重要的来源，在对学费收取的阶段，在每一年当中要固定时间进行一次性收费。而对于高校的收费落实阶段，确保一次性到账可以更好的保证教育事业支出工作与发展。与此同时对整个学分制收费的管理是由每一年的收取和学年学费的情况进行制定，同时依据选课的具体情况来进行收费，确保每年有三次以上的收费情况。标准学制也要根据人员的具体情况进行培训，计划的设立结合当前状况计算出更加具有标准性的学费收入依据。要想保证学费可以及时的到位，那么也要对分支收费当中的专业学费和学费的一半收取[2]。针对于每一个学分标准不同的区域也要进行区分，设立内部的统一标准内容来推进高校收费标准的发展。用简洁清晰的学分收费标准,对冲管理中的多样性，提高实际操作性。
（二）构建相关管理部门的大数据平台
针对于当前学费分制收费管理必须要以大数据平台为支撑来确保数据共享的有效实现，在这样的情况之下，可以更好的对各项职能管理进行合理管控，同时提出更高的发展要求。在大数据平台的背景之下，也要搭建财务学分收费和教务学分管理的共享工作增强与教务数据的对接，确保数据建立的有效性及完善性。除此之外也要对整个数据共享中心的数据库进行深入分析与了解将其中的分管管理内容和收费标准进行同步，进而推进该工作的发展与落实。
结论
总而言之，我国当前各高校内部的学制管理在一定程度上对高校的财务进行了约束，通过对大数据的分治改革，可以实现整个教育资源的优化与改进。在具体实践当中可以更好的对教师建设进行加强，同时调动学生在学习当中的能动性，进而促进教学的全面发展。与此同时，通过高校之间的学分互认，也可以增进教师与学生之间的情感交流，在原有基础上对教学水平的全方位提升。在对于学分制改革的工作落实阶段，必须要清楚这是整个财务改革发展的重要环节，必须要引起重视。学分制收费管理改革只能在工作中总结经验，不断探索符合高校发展的学分制收费创新管理模式，在原有基础上对各方面的工作内容进行全方位的推进与发展，进而保证更加符合现阶段的整体发展要求。
参考文献：
[1]胡兆隆.高校学分制收费管理问题与大数据应用研究[J].韶关学院学报,2021,42(11):60-62.
[2]魏斐.高校学分制收费管理问题与对策研究[J].质量与市场,2020(24):43-44.
