引言：受到教育制度不断改革的影响，让我国的中职教育事业发展速度也开始逐步加快。对于机械制造专业课程教学来说，为了达到既定的教学工作目标，需要教师加大对任务驱动教学方法的运用力度，为学生营造出一个良好的学习氛围，通过搜集丰富的学习资源，带给学生全新的学习体验，使其明确具体的学习任务，提高对相关资源的利用率。学生在学习的过程中经常碰到诸多不同方面的问题，此时需要依靠教师人员的指导与启发。与此同时，学生实现了深度学习的效果，并且训练了学生的实践应用能力、思维能力。除此之外，也培养出更多专业性的机械制造人才，对学生未来的就业非常有利。
一、中职机械制造专业中任务驱动教学法的运用价值说明
中职院校进行机械制造专业课程教学时，教师可以运用任务驱动教学方法，具有良好的实践价值。具体而言：第一，改变学生从前十分被动地学习状态，激发主观能动性。通过在机械制造专业教学课中运用任务驱动教学方法，引入全新的教育思想，能够处理一些难题，营造出轻松的学习氛围。在此过程中，能够帮助学生端正自己的学习态度，更加积极地投入到学习活动中。如此，有助于学生制定出科学的学习策略，能够主动进行知识的学习，让学习的效率变得更高。当开展相关机械制造课程教学活动的过程中，需要教师人员给予正确的引导与启发，让学生能够从中获得指导与帮助，便于学生增强个人的自学能力。第二，使学生的学习热情得以有效提升。在运用任务驱动教学方法时，可以利用一些简单的案例，然后引导学生学习相关理论知识，训练其实践应用方面的能力，增强了学生的学习成效，令其养成良好的思考习惯。当学生完成学习任务之后，增强了个人的成就感，对新知识的探索变得更加渴望，从而让学生可以获取到更多的知识，达到既定的学习目标[1]。
二、中职院校机械制造专业中任务驱动教学法的有效运用策略
（一）组建项目小组，编制实践教学方案
中职学校教师为学生讲解机械制造知识时，通过会组织不同类型的实践教学活动，使学生能够主动参与到其中。基于教师的指导和启发下，组建项目小组，使学生以小组合作的形式进行学习。一般来说，进行机械加工的过程当中，需要做到和他人之间的有效合作，借助此项举措，能够提高学生的集体主义意识。所以，当运用任务驱动教学方法的过程中，需要依靠教师的启发和引导，令学生处于良好的氛围中完成学习的任务。通过运用不同类型的实践教学方案，能够激发出学生的学习热情。并且针对不一样的教学任务而言，部分学生难以深入了解其相关规定，此时能够通过利用小组获得有效地帮助。基于此种学习模式下，使不同学生之间可以相互取长补短，达到共同进步的目的，有助于帮助学生有所收获。鉴于机械制造的实践操作难度非常大，为此，具体进行各类实践任务落实的过程中，应采用分组学习的模式。由学习能力很强的学生作为组长，从而带动其他学生不断进步。
（二）注重对教学内容进行分析，合理布置具体的教学工作任务
进行机械制造专业课程教学工作时，需要教师为学生布置合理的学习任务，在参考学生实际学习能力的基础上，引导其参与到相关实践活动当中，在此过程中，依靠教师的有效指导与帮助，可以使学生熟练掌握各种知识，实现师生间的深入交流和互动。与此同时，有关教师人员应该结合学生的具体学习状况以及需要学习的内容，为其科学设置学习的任务。并且，针对各个学习层次的学生来说，要求确保所设置教学工作任务的针对性、合理性，一方面，提升了学生学习的积极性，训练其自学能力；另一方面，也使学生可以深入了解机械加工过程中的规律，提高了学生的创新水平。比如，当中职院校学生学习机械制图原理知识时，首先需要引导学生了解相关知识，训练其实践应用能力，从而增强了其综合能力。除此之外，教师还应该结合学生的个人情况，帮助其编制出高效的学习方案，使学生依据所设置的任务，可以完成制图知识的学习任务，深入了解和掌握机械制造的原理知识，通过鼓励其参与到实践活动当中，则能够提升对学生的吸引力，令其从中获益匪浅[2]。
（三）做好实践教学效果的评价工作
中职院校进行机械制造专业课程教学工作的过程中，教师可以运用任务驱动教学方法，并且做好对实践教学效果的评价工作，体现出教学评价工作的合理性。具体实施的过程当中，需要参考学生的整体表现情况，对其给予客观、科学的评价。而学生进行实践学习时，能够增强自身的综合能力，此时，由教师进行准确记录，可以将学生完成任务的情况、和其他人合作的表现等作为评价的内容。对于教师而言，开展小组评价工作的过程中，能够有效获取到相应的任务反馈信息，有助于提升学生的学习积极性。实际上，进行评价工作时，需要教师与学生一同进行实施，借助此项措施，能够使学生熟练运用机械制造方面的知识。
结束语：综上所述，对于中职院校的机械制造专业来说，开展此门教学课程的目的在于培养更多的实践型人才，为此，具体开展教学工作的过程中，应该紧密联系当前市场的人才需求情况，加大对任务驱动教学方法的运用力度，以增强对学生的服务质量作为宗旨，使其能够了解与掌握更多机械制造方面的知识和技能，帮助学生做到学以致用，为提高其综合能力奠定良好的基础。
参考文献：
[1]俞纪楠. 任务驱动教学法在中职机械制造专业中的应用[J]. 农机使用与维修,2021,(09):129-130.
[2]刘金山. 任务驱动教学法在机械加工制造专业教学中的应用[J]. 湖北农机化,2020,(18):104-105.
[3]施雯. 基于中职学测下任务驱动教学法在机械基础课程中的初试[J]. 现代职业教育,2020,(15):100-101.
