随着网络技术的迅速发展和科技的创新，传统的教育观念和授课方式也受到了很大的影响，现代教育模式终将取代传统的“灌输式”教学模式。随着云课堂教学方式的出现，特别是近几年线下教学过程受到疫情严重影响的情况下，云课堂因其自身的特点受到广大师生的欢迎。特别是在计算机类课程的教学过程中，对学生来说，云课堂能够使他们通过教学视频回看、课程资源查看等多重渠道汲取丰富的知识，找到正确的学习方向；对教师来说，也可以通过云课堂的在线测试、学习情况统计等功能，及时掌握学生的学习效果，随时调整教学内容和授课方式等。
一、云课堂简介
随着信息技术在教育领域的普及，传统的讲解式和板书式教学形式逐渐被新的教学形式所取代，如：多媒体、线上教学、云课堂等，这些新的教学形式最大的特点就是借助网络技术和信息技术，使教学过程打破了时间和空间的限制，极大限度的提高教学质量。
在众多新的教学形式中，基于云计算技术的云课堂，因其无需购买任何硬件和软件，只需要经过简单的互联网界面操作，就可以展开高质量的远程教学课堂等优点，更受师生们的青睐。云课堂，不仅可以使学生的学习方式日趋丰富和多样化，教学内容和形式更具趣味性，同时，云课堂有拥有大量的线上优质教学资源，可以面向不同的用户同步分享课程资料。但是对于学生来说，太多的信息使他们不容易分辨学习资源的有效性，这就需要授课教师结合课程教学的实际情况，借助云课堂的过滤功能，对课程资源信息进行分类和处理，突出课程知识内容的主题，从而达到对良好的教学效果。
二、云课堂在高校计算机类课程教学中的优势
高等教育的主要目的需要培养学生应用知识处理问题的能力，因此在高校的计算机类课程教学中，尤其需要关注实践课程的教学效果。在传统的计算机类实践课程教学中，经常会出现学生上课能听懂，但是实践能力却比较差的现象，关键原因是学生课下会很快遗忘课堂上所学的知识。
云课堂突破了传统教学的缺陷，在云课堂的教学活动中，教师把学习材料进行整合，然后上传到网上，让同学们随时随地都能观看学习，不懂的知识点和问题还能反复观看，同时也能帮助同学们在考试之前进行复习，帮助他们解答一些问题。其次，在学生的学习过程中，教师可以对学生的课堂情况和日常状况进行反馈，发现学生问题所在，并强化知识训练。对于不能按时完成作业的学生，可以在网上向学生发信息，以此来监督学生的学习，让他们能够更好的了解计算机类课程中的最新技术，提高他们的学习热情。学生也可以根据需求安排高效的学习计划，在教学中与教师和同学进行互动，从而提高计算机类课程，尤其是实践课程的学习效果。
三、云课堂在高校计算机类课程教学中的具体应用
1.做好课前准备
高校计算机类课程具有特殊性，既有大量的专业理论知识，又有大量的实践操作内容。因此，在课堂教学开始之前，教师要对教学内容进行合理的规划，可以把教学内容分成若干单元，这样就能更好的解析教学中的重点和难点问题，理清计算机类课程的专业知识和授课目的。在云课堂中，教师将分解后的知识进行分单元讲解，针对每个单元的内容，从简单到复杂，再到深入，由浅入深录制和上传教学视频，让学生在学习过程中更容易接受和掌握。
2.发布课前学习任务
云课堂是以教学资源为主要内容的，通过教学资源，能帮助学生高效完成计算机课程的学习任务。因此，在上课前，教师可以提前发布课前学习任务和教学视频让学生观看，通过让学生带着问题学习的方式提高学生的学习热情。同时，对于学生来讲，他们也可以根据自己对课程的掌握程度，选择不同的课程单元学习，使学生的学习时间和形式更加自由，从而极大限度的提升学生学习的自主性。在保证学生学习效果的前提下，教师通过云平台需要加强与学生的互动，督促进度不够快的同学，指导他们做好课前的准备。需要注意的是，云课堂教学是分层进行的，教师在整理和上传教学资源时，特别是上传教学内容和作业时，要充分反映出不同水平的学生的特点，并对不同水平的学生提出相应的要求。
相比较传统的课堂教学，云课堂要求学生要更加细心的完成教师布置的作业，并对自己在学习过程中遇到的困难和问题进行总结，及时向教师反馈寻求帮助。
3.云课堂在线学习课堂
云课堂是在建立教学目标的前提下进行的教学活动，有利于实现学生的学习和知识的内化。在课堂教学中，教师必须对课堂教学进行有效设计，要主动的理解和掌握学生的学习心理，分析他们的个性，才能更好的指导他们线上学习。特别是针对高校计算机类课程的教学，由于计算机专业的特殊性和专业性，对学生的要求比其他学科高得多。在云课堂教学中，教师要通过对学生的预习任务完成情况进行分析，设计合理的教学方案。在课堂上，教师要系统的整理课程中的知识点，并针对大部分学生所遇到的普遍问题进行系统解答，与学生一起进行分析，力求不遗漏任何一个问题。
对于学生来讲，云课堂教学通过自主学习的方式可以提高他们的学习热情，使他们有更多的时间探索未知的计算机专业知识和最新技术，让他们有更多的时间进行计算机实践操作，进一步提高他们应用计算机专业知识分析问题和解决问题的能力，提高他们的学习质量。
4.在线课堂学习评价
在传统教学中，尽管有测验、作业、考勤等多种形式，但很难进行数据统计，而考核的主要手段还是通过期末考试。但是，借助云课堂可以更好的追踪和记录学生的学业成绩和学习状态，使评价体系更加完善。例如，在云课堂，教师可以对学生的作业进行批改，并且对成绩分布情况进行统计，根据统计结果，分析学生对专业知识的掌握情况，强化知识点，针对教学过程提出改进措施，进一步提高教学效果。
通过云课堂的数据统计，可以使教学效果的评价更加科学合理。在云课堂教学过程完成后，教师要根据学生的情况，将相应的复习资料推送给学生，安排好课后的实践练习。在课下，通过云课堂的互动功能，同学之间可以自由讨论，并且根据自己的学习状况来调整学习进程。同时，学生也可以通过云课堂的答疑功能，与教师进行一对一的沟通。
结语
云课堂在教学的应用，不仅可以使学生对教师所上传的课程资源进行反复观看和学习，同时也能进行有效的预习，提高学习效果；对于教师来讲，通过云课堂可以实时掌握学生的学习动态和学习效果，及时调整教学内容和授课形式，提高教学质量。总之，云课堂的应用，打破了时间和空间的限制，使学生的学习时间和学习形式更加自由，让学生不再抗拒学习，提高了他们学习的主动性，增强他们的学习自信心，使高等学校的计算机类课程教学得到了很大的改进和发展。
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