前言：有效的课堂教学能有效地促进学生的学习，促进教师的教学。初中历史教师要注重提高课堂教学的有效性。此外，初中的历史学科知识结构比较复杂，内容比较丰富。所以，初中历史教师在创造高效率的课堂时，必须注重课程的优化，力求让课堂更丰富、更有意义，同时也要让初中生在有效的历史课上获得更多的知识。
一 初中历史教学问题分析
（一）初中历史教学理念的落后
目前，在我国的初中历史教学中，大部分教师逐渐摒弃了“不良”的传统，主要集中在初中阶段。“填鸭式”的传统教学方法会使学生在历史学习中承受更大的压力，而在面对枯燥无味的历史问题时，则会使他们失去学习的兴趣。在初中历史教学中，许多教师只注重历史知识，忽视了历史知识的积累，导致了许多学生缺乏对历史问题的探索，从而导致了对历史问题的反思和探究。
（二）学生对历史知识缺乏浓厚的兴趣
在当前的中考形势下，许多学生对历史知识缺乏浓厚的兴趣，在课堂上缺少历史知识，课后温习较少。在初中历史教学中，许多同学无法与教师进行高效的沟通，其中很大程度上是由于他们没有对历史问题进行认真地研究，也有一部分原因是缺乏与教师的沟通。在历史学科中，历史考题是以培养学生的基本素质为前提，以培养学生的思维习惯与性格，目前，许多老师过于重视历史成就，过度重视结果学习，将知识的记忆转变为学习过程。
（三）缺少对学生的积极引导
根据当前初中历史文化素质教育的需要，要使学生主动思考，主动探究，学习理解历史的历史价值，才能使学生的主体性得到充分的发展。然而，从目前的初中历史教学现状来看，其成效并不理想，其主要原因在于没有充分发挥学生主体性。从班级本质的视角来看，学生在课堂教学中扮演了重要角色，如何在课堂上充分发挥学生的主动性，使其成为主要的教学阵地，这是我们目前需要认真考虑的问题。在历史教学中，很多老师忽略了学生的主体地位。在教学中，教师的教学多以个人的经验和习惯为导向，而忽略了对学生的核心素质的培养。历史教学方法单一，不能充分调动学生的自由意志，不能充分发挥历史教学的主体作用。
二 初中历史高效课堂教学策略的实践和探索
（一）更新教学理念，创建高效的历史课堂
在新一轮新课程改革的推动下，“以人为本”的思想已经成为每一位教师的一项重要的教学原则。对历史课进行引导，可以提高历史课的教学质量。传统的教育观以历史知识为中心，忽视了学生的主体地位。在历史教学中，教师必须树立新的教育理念，不断更新自己的教学行为。第一，要转变教学观念。传统的教育思想是教师主导、学生被动、教师讲课、学生在课桌前打盹、教师讲课、课桌前打盹等。要推进历史课堂的高效建设，就需要全面地更新个人教育观念，并进行变革。在教学实践中，要充分调动学生的主观能动性，努力改变个体化的教学方法，营造轻松的课堂氛围，促进学生主动学习历史。第二，要改变学生的个人意识。初中生处于生理和心理发展的关键时期，具有很强的自我觉悟，渴望得到老师、同学的认可与尊重。因此，在初中历史课上，应主动与学生进行互动，并与其进行民主对话，以提高其历史学习的能力。第三，要提高学生的历史学习能力。对于大部分的初中生，他们并不是很喜欢，因为他们认为，这已经是过去的事情了。历史只不过是一种让人费时费力的死记硬背而已。要让学生从陈旧的观念中走出，建立正确的历史习惯，把历史当作镜子，更好地规范自己的言行。
（二）自制历史戏剧，以激发学生的兴趣
历史事实中的每一次重要历史事件的产生，都包含了事件的起因、人物、时间、地点等，并且随着历史的发展而起起落落。所以，从以上的观点来看，历史事件已经足够形成一个完整的故事，而编成一个小型的戏剧，则更具教育性。这样的课堂也能促进学生的历史学习，并能提高他们的参与感。同时，通过 RPG游戏的学习，可以让学生更多地投入到游戏中去，感受情感，并且能够迅速地消化所学到的知识，并且在课后主动的搜集和参考。同时，通过这些活动，使历史知识得到了强化，使学生开阔了眼界。
比如，老师给学生讲解「新文化运动」，老师会先把同学们分为不同的小组，在小组里进行简单的游戏，指导同学们一起搜集资料，组织谈话，创造情境。这将有助于学生用自己的方法来了解更多的历史。又如：“弃百家，唯我独尊”，这是汉武帝推行的一项文化和教育方针，为了避免学生厌倦，他组织同学们在学校里玩各种类型的游戏，并积极地对汉武帝进行了劝诫。在学习过程中，角色扮演既能活跃课堂气氛，又能加深对历史知识的记忆与领悟。
（三）初中历史教学理念的转变
在新的教育背景下，初中历史教师要积极改变自己的教育理念，要把重点放在建设高效的历史学习课堂上，加大投入力度。在历史教学中，要适当增加历史课程的编排，使历史教师能更好地向学生介绍历史，使他们有充分的时间进行自学，以达到提高课堂教学质量的目的。同时，初中历史教师要不断学习，不断提高自己，深入学习教材，在实际的课堂教学中树立起更加权威和丰富的理论支持。初中历史教育应立足于生源，注重历史知识，使其在课堂上全心全意地投入到历史教学中，激发其学习积极性，为构建高效的历史课堂奠定了良好的基础。
结语：因此，对历史课上的有效策略的探索，应深入到课内外，深入到学生的历史认识之中。在教学中，各个环节都要做好周密的计划，要有强烈的责任心和毅力，要有超前的教育理念和品质意识，要有灵活的教学方法，有先进的教学手段。只有积极地肩负起时代的重任，以培养高质量的人才为目标，积极、踏实地进行课堂教学改革，才能真正走出适合我国实际的课堂教学策略。
参考文献
[1]李斌辉.构建初中历史高效课堂教学的策略分析[J].新课程，2021（14）：176.
[2]余传勇.以生为本打造初中历史高效课堂的策略探讨[J].考试周刊，2021（20）：147-148.
