现阶段，随着信息时代的发展，信息技术也被广泛应用，其具体的应用知识和技术，是目前求职人员需要掌握的技术，不仅如此，利用这一技术，来处理相关的信息，还要对工作岗位中工作人员具备的能力进行整合。对此，在中职院校当中，一定加强对计算机技术方面人才的培养，注重创新改革，并让他们满足当前社会发展的要求。实际上，计算机应用的基础课程，是专业学生和其他专业学生都必须要学习的课堂，与此同时，这一课程也是计算机专业学生掌握的基础。而中职计算机应用的课程实践性和应用性比较强，对此，当学生学习这一技能以后，其具体操作水平也会有所提升，在这样的前提下，需要教师引起重视，在教学阶段培养学生的教学技巧和解决相关问题的能力，只有这样，才能满足中职计算机应用基础课程的要求，从而为学生今后的学习奠定基础。
一、中职计算机应用基础课程结构优化的重要性
近些年来，我国中职计算机应用基础课程经历了计算机普及阶段的知识和技能本位、网络应用阶段的能力本位、目前“互联网+”阶段的核心素养本位的发展过程。有价值的的素质观主要来源于知识、技能、品性的迁移、整合与内化。而核心素养是社会成员都应共同具备的关键的、必要的、重要的素养，也是课程发展与设计的关键的因素，而中职计算机应用基础课程的建设，需要专业的人员进行审视，不仅如此，还要面向专业群体，并重视以培养人的整体发展为中心内容，并把整体的素养，渗透到对人才培养的过程当中，并根据学生的实际情况，转变教学观念，进行教育改革。而对于该课程目标的价值取向，需要通过实现和体验以后，再开展计算机的教学与实际应用，培养学生的独立思考、沟通协作等职业应用技能，以及信息处理能力、数学逻辑思维、数字化应用能力、信息社会责任等专业技术基础知识。而通过创造良好职业环境，将计算机作为现代手段进行现代化运用，从而提高学生在计算机方面的使用意识、职业认知、职业技能、职业行为习惯、以及职业道德素质等。中职学校中开展计算机应用的基础课程，有助于提升学生的整体信息涵养，让学生掌握更多关于计算机的知识和技术，对于优化课程结构也至关重要。而课程结构的优化，有助于培养更多优秀的综合型人才，为学生今后的发展奠定基础。
二、中职计算机应用基础课程结构的优化策略
（一）积极转变教学观念
一直以来，中等职业院校通常都主张学习过的理论知识，才能有效的进行实际操作。但在实际上，这一想法并不完全正确，如果学生掌握的计算机理论知识不扎实，而进行实际上机操作的话，可能会使他们觉得应接不暇，但如果仅仅掌握了理论知识而不去实施的话，理论知识学习也将会成为一纸空文。而关于计算机的学习更重要的部分便也是实际操作的实行。因此，中职教师应当转变教学观念，将理论与实际相互结合，可以采用讲练结合的方式，在课堂上给学生更多动手实操的机会，这样不仅能够将理论知识学习的更为扎实，也能够帮助学生把理论与实际操作相互结合，达到相得益彰的效果。
（二）加强师资力量
教师的课堂实践行为受教师对于课程标准的认识情况以及态度的影响，这也是应用课程是否能达标的重要因素。教师的教育技能状况以及教学水平决定着课程教学的质量。具备较高能力层次的教师在一定程度上能够有效的帮助学生理解课程内容。所以，教师一定要注重对教师能力的训练，让效果和质量都大大提高。经过统计与分析可以得知，由于当前的中职计算机应用基础课程的教师，不重视学习能力的培养，自身的教学能力不足，这也使得了目前的中职计算机应用基础教育的教学质量比较低下因此，想要更有效的提升基础课程教育的效率，相应的中职学校就一定要注意对教师进行职业道德素养以及职业技能的培训，以便建设出一个高素质水平的计算机应用基础专业的教师队伍。并且通过对当前教师开展日常的能力训练，组织教师观摩优秀教师的教学活动等方式，都可以使计算机教师自身的专业技术以及专业水平得到进一步的改善，从而进一步提升中职计算机应用基础课程的教学效率。
（三）加强师生之间的互动
在创新教学方式的角度，教学设计的过程中更多的是要顾及到学生的接受程度问题。而教育的最终目标就是要使他们可以更好的了解、最好的掌握。所以，在这种教育中要求教师和学生随时的交流与了解。而教师和学生之间通过有效的交流，不仅能够形成更融洽的课堂气氛，而且还能够了解到他们对于知识点的熟悉程度，同时，教师也针对学生所掌握到的计算机基础知识，能够及时改变自己的教学方式与进度。而教师在这个阶段，也能够通过特定的计算机测试和考核，对学生对于当前的知识点掌握做出必要的判断，并针对这些知识掌握相对薄弱的部分及时的进行重点复习，使每一个学生都可以实实在在的掌握计算机技能，从而增长能力，并为今后的发展奠定基础。而对于计算机基础应用的学习，中职学校应该建立一个良好的学习条件与学习环境。例如，教师可以直接在机房进行授课，而不是理论与实操分开，甚至是理论一段时间，实操几天这样重理论而轻实践。在机房授课最大的优势就是可以及时的带着学生学习书本上需要实践的教学内容，并且实际操作可以带动学生学习的积极性，增加其实操的熟练程度。教师在课堂上在讲完一个知识点以后，可以点名让学生进行实际的操作演练，由教师进行指导，这样更能够保证每--名学生都能够参与到这个学习的过程中来，避免出现走神的情况。
（四）完善课程安排
实际上，中职计算机的应用基础课程中包含几个单元，并在计算机实际应用的过程当中，明确规定出其相关的课程不可以少于八十个课时，与此同时，还要让学生掌握并使用先进的计算机应用软件。而在计算机应用基础课程学习的过程当中，要求学生在学习时有效的提升个人的计算机涵养和相关的技术应用能力，从而提高学生今后的就业能力和发展状况。对此，就需要在中职院校中一定要确保在计算机应用基础的教学阶段，把科学知识和理论实践进行合理分配，从而在一定程度上提高学生的综合能力。
结束语：
总之，对于该课程的设立，对学生的发展具有十分重要的作用，特别是在现阶段计算机飞速发展的前提下，而中职院校需要加强对计算机应用基础课程的重视与教学，并根据相关的要求与标准，开设有针对性的计算机教学课程，从而确保课程能够达到满意的效果。对此，中职院校一定要对这门课程的有效实施与开展，聘用更为专业、素质高的教师，对学生进行计算机方面的教育，让学生在掌握基础知识的同时，从而为学生今后的发展奠定基础。
参考文献：
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