VR 技术是指虚拟现实技术，是指借助计算机技术根据现实世界构建虚拟世界的一种仿真技术。将VR 技术应用于计算机软件教学中，与新时代发展需求十分契合，为新型教学模式构建提供了契机，VR 技术的应用融合了3D 技术，实现了人机交互，借助计算机技术实现场景仿真，以此将学生带入特定的情境之中，带给学生身临其境的感受，让学生在情境中参与和感受，促使学生实践能力得到提升，发挥VR 技术的应用优势。
一、借助VR 技术，制作教学课件
在中职计算机软件教学中，课件制作是虚拟现实技术的主要教学方式。教师需要结合计算机软件教学内容，进行教学课件制作，以此实现虚拟技术的应用。首先，计算机软件教学具有极强的实践性，为了培养学生实践能力，教师可以让学生参与软件制作，借助虚拟现实仿真工具引导学生进行计算机软件技术操作。例如在教授计算机组成知识时，教师可以让学生参与到计算机课件制作过程中，让学生自主制作计算机模拟机器，借助动画的形式，制作与设计计算机组成过程，帮助学生了解到计算机的各个元件与构成部分，让学生对计算机软件知识有更全面的理解，构建完善的计算机知识体系，提升学生学习体验与感悟。其次，课件制作能够帮助学生更好的理解计算机软件知识。因此教师可以让学生制作二维或者三维计算机网络结构，让学生在制作过程了解不同元件的隐藏功能及标识属性，掌握各个节点的连接技巧，对网络结构与特征有全面的了解，激发学生对知识探索欲望，促使学生主动学习知识，进而了解不同设备的网络形状与结构，明确计算机软件知识的多样性。最后在进行信息安全教学中，网络安全无法借助实物形式进行讲解，教师可以借助VR 技术，让学生体验网络攻防虚拟现实技术，以此帮助学生有效理解网络安全原理，使学生掌握提升网络安全算法的技术，除此之外，教师需要让学生在课后多加实践与思考，以此提升学生实践能力，培养学生网络安全意识。
二、借助VR技术，虚拟实验室教学
中职计算机软件教学对于学生实践能力具有极高的要求，实验教学是培养学生实践能力的重要途径。首先，应用VR 技术构建实验室，能够为学生模拟一个虚拟的机房，学生可以借助VR 技术，在计算机中安装独立的操作系统，为学生实验学习创造了良好的环境。例如在开展数字电路实验教学时，教师借助VR 技术为学生设计变更创造了虚拟的电路。学生借助此系统进行反复操作，不必担心因为出现错误与问题造成资源浪费。VR 技术的应用对于网络设计同样具有重要作用，借助VR 技术开展实验教学，能够有效减轻教师的教学负担，为学生提供真实的学习体验与感受，同时能够减少实验时间，避免造成不必要的资源浪费。其次，在应用VR 技术进行计算机软件教学时，需要注意VR 技术的应用尺度，教师不应该过于依赖VR 技术，应结合实际教学情况，适时选择VR 技术进行实验教学，教师应将虚拟技术与实践操作两者有效结合，以此提升实践教学效果。再次，在中职院校计算机软件教学中构建虚拟实验室，能够有效提升教学效果，为学生提供无限试错机会。这是传统实验教学无法达到的教学效果。在传统实验室教学中，学生会因为害怕出错产生不敢尝试的思想，进而对实验教学产生抗拒心理，而运用VR 技术进行实验教学，能够突破这一教学瓶颈。能够让学生沉浸在虚拟实验室中，减少学生对对与错的关注，当学生在自主努力过程中，会形成自豪感，提升学生对计算机软件知识学习信心，进而提升计算机软件教学效果。最后，借助VR 技术开展实验教学，能够丰富与拓展实践教学内容，引导学生借助实验巩固理论知识，实现知识的迁移与内化，充分凸显VR 技术的应用优势。虚拟现实设备造价较高，但是应用过程中所带来的效果，是其他教学手段无法超越的，能够提升学生学习体验，减轻教师教学负担。随着信息技术不断发展，VR 技术已经成为中职计算机实践教学的主要发展方向，借助虚拟实验室开展计算机软件教学，还能够减少计算机的维护成本，是实践资源有限学校的不二选择。
三、借助VR技术，拓展课程教学资源
在中职计算机软件教学中，教学资源不够丰富，会或多或少制约教学成效。互联网+时代为计算机教学提供了丰富的教学资源，能够为学生提供更具实用性与针对性的教学内容，突出教学内容的时代性与前沿性，与新型教育理念十分契合。VR 技术可以将现有教学课件以虚拟化、动画虚拟化、微课虚拟化、影视资源虚拟化等不同的形式呈现，突出了计算机教学资源的特色，发挥了融合资源的优势，突破了传统教学对时间、空间的制约，将重视借助VR 技术以情境的形式呈现，为学生营造更加真实的环境，有效弥补了传统教学的不足之处。伴随VR 技术的不断应用，中职院校计算机课程资源也在随之不断更新，大数据时代的到来为VR 技术的应用提供了丰富的教育素材。虚拟现实设备的多种特性，决定了其对信息资源的高需求，不同类型的设备选择会对VR 技术的应用效果造成不同程度的影响，同时软件资源的不断更新，也是提升VR 技术应用效果的关键。在中职计算机软件教学中拓展教学资源，需要教师与学生共同合作，部分学生借助网络收集了丰富的课程资源，为教师提供了丰富的教学素材，为教师教学开展提供了极大的支持。由此能够体现将计算机与虚拟现实技术结合，能够丰富教学资源，提升产教结合教学成效。
结束语：综上所述，将VR技术应用于中职计算机软件教学中，可以借助VR技术进行制作教学课件，引导学生尝试课件制作，激发学生主动学习意识，强化学生实践能力。同时能够实现虚拟实验室教学，有效解决实验资源与环境不足的问题。VR技术应用需要借助网络实现，网络中有丰富的教学资源，由此能够实现教学资源与环境的拓展，能够开拓学生眼界与视野，提升中职计算机软件教学效果。
参考文献：
[1] 周伦钢. VR技术在中职计算机教学中的应用[J]. 理科爱好者(教育教学), 2020(01):43-44.
[2] 张婧. VR技术在中职计算机教学中的应用研究[J]. 好日子, 2021, 000(013):P.1-1.
作者简介：张冰波，男，汉族，籍贯：河南省温县 生于：1981-10，工作单位：河南省民族中等专业学校，单位省市：河南省郑州市，单位邮编：450000，职称：讲师，本科学历，研究方向：主要从事计算机软件。
