一、高校钢琴教学方式创新的原则
为了进一步提高钢琴和网络技术的融合度，教师在教学当中要注意遵循基础原则，把握钢琴教学的规律。第一，系统性原则。钢琴教学是一个系统性过程，每个教学环节都需要做到精心设计，立足整体进行统筹安排，确保学生在钢琴知识和技能掌握方面循序渐进，以免违背学生的学习规律，避免出现急于求成或者是片面追求形式化的问题。第二，主动性原则。该原则强调在钢琴教学当中，不管运用怎样的教学方法，如何对学生进行教育和指导，都要确立并凸显学生在钢琴课堂上的主体地位，利用富有吸引力的教学设计，通过对互联网方法进行应用，强化学生的知识探究欲望，促进学生钢琴学习能力的提升。第三，适当性原则。虽然互联网可以支撑当前的钢琴教学，为教师和学生带来良好的学习条件，但是必须认清网络的双面性，知道网络是一把双刃剑，要坚持适度、适当地进行应用，防止出现滥用的情况，以免会影响到学生对实质内容以及内在规律的把握。
二、高校钢琴教育发展现状
1.扩招导致生源质量差
首先，由于学生的初始水平之间存在较大的差异，对于通识教育和专业教育来说，教师没有办法顾及全体学生，难免会在教学过程中放弃一部分后进生，这违背了教育是面向全体学生的教师职业素养。其次，由于学生的整体质量下降严重，在钢琴专业的学习中，许多基础性的知识学生都没有建立起来，教师不得不在正常的课程内容之外进行拓展和补充，对正常的教学进度造成了较严重的影响。一般在高校的课程设置中都是循序渐进的，如果在前期教师花费了较多的时间在为学生补充基础知识上，在拔高的阶段就会出现时间不够用的现象，这对一些好学生而言无疑是一种损失。
2.教师水平能力低
首先，如果教师本身的水平不足，在面对学生提出的问题时，不能充分应对，完成对学生的教育工作。高校学生正处于思维活跃且高度发展的时期，教师对学生的引导十分重要，如果教师不能以科学的方式进行教育，则可能会打击学生的学习积极性。其次，大学阶段的学习是有规划性的过程，前期的基础知识的为了后续更高层次发展做基础。对于执教水平一般的教师而言，在教学的过程中缺乏规划性和条理性，不能以发展的态度看待学生的学习和进步，使学生的学习进程混乱。最后，由于教师本身的水平欠缺，在进行教学时经常需要模仿和学习其他有经验的教师的教学办法，但是往往会忽略学生之间的差异性，很容易采取“一刀切”的办法进行教学，不能做到因材施教，这会对学生的学习产生不利影响。
3忽视音乐演奏中创新性发挥。
钢琴的弹奏的能力绝不是一朝一夕间就可以培养练习出来，它需要付出艰辛的练习和不断的思考，练习指尖琴键的游走，思考数目有限的琴键所创作出的音符、节奏排列组合出无限的音律之美。在这个极其枯燥无味的过程，一首曲子若想用十分流畅自然的手法表现出来，不但需要高超的基础弹奏能力，也需要对乐曲本身的深入理解和推敲。经典的乐曲总是流芳百世，如今的高校钢琴教学中，也往往是重视数量而不是质量，考核制度也没有创新性的成分，容易给学生造成一种会弹奏的曲目越多能力便是越强的假象。其实真正有实力的掌握是能够在弹奏经典乐曲过程中体会读出作者所想所思，有思路有能力去做到合理应景地改编与创作，这才是真实创新能力的体现。
三、高校钢琴教学培养学生创新能力的路径
1.明确多元化的教学理念
首先，在素质教育和新课程改革的背景下，对于人才的定义已经不仅仅局限于学生的学习成绩，教师应该鼓励学生的个性化发展，使学生的特长得到发挥。在目前的高校钢琴教学中，主要是以练习教学为主，对学生创新性的培养不足。教师应该引导学生积极吸取不同时期优秀钢琴作品中的优点，使学生意识到创新能力的重要性，激发学生积极主动的进行探索学习，充分发挥学生主观能动性。其次，对于钢琴的学习，不能只把目光聚焦在国外的优秀作品中，而是应该结合我国国内的优秀钢琴家和钢琴曲作品的闪光点，以融合的方式进行教学，拓宽学生的视野，使学生能从不同的角度进行钢琴学习，增强学生的音乐审美能力。对于学生来说，充分学习和吸收不同时期、不同背景下的钢琴曲作品，对培养学生自身的创新能力也有较大帮助。
2.创新教学模式，打造翻转课堂
翻转课堂是“互联网 +”教育的产物，也是一种线上和线下教学相结合的现代化教学方法，实现了对传统教学模式的彻底突破，成为提高教学质量和改变学生学习模式的重要方法。这样的方法可以指导学生利用好碎片化时间，也可以锻炼学生的自主学习能力，提高学生对理论和实践的消化吸收效果。教师可以根据钢琴教学目标以及重难点制作微课，然后将微课上传到网络学习平台上，便于学生在课下时间通过观看视频的方式完成预习，并在自主练习当中发现自己在钢琴学习当中的疑问点。在课堂讨论环节，学生可以及时反馈自己的疑问，得到教师耐心专业的指导，对多元化的钢琴演奏技能进行消化吸收。在课后的复习巩固环节，教师可以让学生对微课进行回顾，也可以重新制作包含了学生学习薄弱点的微视频资料，帮助学生夯实学习基础，养成自主学习的良好习惯，提高学生的整体学习水平。
3.善用互联网资源
首先，借助互联网，能够有效弥补课本教学的单一性，充分拓展学生的视野，使学生接触到不同的钢琴作品。教师可以给学生播放钢琴演奏视频，学生通过观察其他优秀钢琴演奏家在演奏时的状态，找到自身的不足并加以改进。教师还可以结合当下的流行热点进行教学，能够有效吸引学生，降低学生练习枯燥的基本练习曲而乏味。其次，教师可以借助互联网充实自己，使自身的知识水平得到提高。钢琴的学习是一个终身学习的过程，教师不能啃老本止步不前，而是需要不断地充电学习，了解行业内的前沿知识，才能在课堂教学的过程中给学生输出科学的知识，使教师和学生得到共同提高。最后，教师可以通过网络帮助学生及时解答疑惑，通过线上线下相结合的方式进行教学，能够提升教学的有效性，拓展教师和学生的沟通渠道，使双方建立更加紧密的关系。
4.合理制定考核制度
科学合理的制度是保障教学顺利发展的基础。为使高校钢琴课程的教学效果得到有效提升，高校要根据自身的教育现状完善考核制度，除了对学生进行考核以外，还应该注重对教师进行考核，促使师生能够不断提升自我能力。教师在开展教学活动时应该根据实际情况合理安排考核时间，定期对学生钢琴课程以及相关课程的学习成果进行考察，充分了解学生的学习情况，合理安排教学进度。
结束语
总之，教师应该明确教无定法的教学理念，使学生在学习和练习的过程中接触多元化的方式，促进学生思考能力的发展和审美能力。教师在对学生进行考核的过程中，不能采取“一刀切”的方式，应该以包容和发展的眼光看学生。学校还应该积极举办不同类型的校园活动，鼓励学生多参与校内校外的实践活动，充分锻炼学生的实际能力。
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