前言
当前，近年来的观察表明，在教学方面，具有高性能、更清晰、更明亮的特点，有助于高质量教育和高质量课堂教学的发展。在目前的条件下，我国将实施一些课程改革，改变传统的教学方式，让学生和教师转变角色。换句话说，教师应该继续了解教学内容，然后才能对学生起到引导作用。这样，学生就可以主动学习。这就使多媒体技术在教学中的使用成为可能，可以让学生体验到前所未有的视觉体验，此外，还可以根据学生的技能进行教学，从而实现高质量的教育。为使多媒体教学更有效，英语教师应清晰、诚实地设计教材。与其他学科相比，英语教材更注重如何正确使用语言，可以让学习者更容易地了解教材中的语言环境，使学生的语用水平得到提高。为增大课堂教学的影响力，可以制作出精彩、有效、先进、直观的教学设备，用于课堂教学，为学生提供一个充满活力、活泼的语言环境，提高英语教学质量、教学效率。
1在初中英语教学中应用多媒体技术的重要性
在传统的英语教学中，学生往往会模仿所学语文中的课文，使教学气氛生硬，阻碍了学生的主观能动性。在教学中，只有教师进行知识共享，防止造成了枯燥的学习环境，教师可以利用这种技术为学生创造形象和生动的语言环境，让学生加深对教材的理解，优化学习成果，丰富教材。同时，以更透明的方式呈现所传递的知识，教学效果最佳。而且，多媒体教学比传统的教学模式更加完整和创新。初中教师可以在多媒体教学中增加课本以外的相关知识，促进学生发展。
2多媒体技术在初中英语教学中的运用
2.1发挥学生的主体作用
由于学生的知识水平和学习方法千差万别，课堂教学要考虑到每个学生，切实为学生提供一堂课，给予学生学习的时间和空间，让学生积极合作学习。以学生为主体，既可以解决传统课堂中教师的根本主导作用，也可以解决传统教学中以教学为导向的教学效率低下的问题。教师要以教材为主线，联系学生的知识水平，从而提高课堂效率。
2.2发挥教师的主导作用
教师应以学生为中心，在课堂上组织教学，充分利用多媒体技术激发学生学习英语的兴趣。教师可以让学生在课堂上练习几个相关的游戏，让学生在"金山打字"机上玩游戏练习指法。把全班分成两组，进行教学。学生在阅读课本后，时间允许的情况下，可以查看网络作为对学生的奖励，激发学生的兴趣。
3多媒体技术在初中英语教学中的应用策略
3.1运用多媒体技术使学生获得有关信息
在生活中，要不断地学习，获取信息的方式当然不是单一的，主要是通过听和看获得的。因为在初中英语中，多媒体技术知识将是抽象的，学生的学习将不容易。例如，在初中英语教学中，多媒体技术可以直观生动地展示图像，将课本内容带入生活和生活，丰富学生的学习体验，大大改善学习的效率。多媒体应用的形式可以激发人的各种感官，有利于学生更有效地获取知识。多媒体教学不仅可以听，还可以看，还可以在实践中提高学生的技能，传统的教学方法无法做到这一点，学生只有通过收集信息才能获得更多的知识。
3.2运用多媒体技术创建真实的环境
没有真正的英语环境。英语课本中虽然有很多对话，在一定程度上学习英语可能会耗尽能量。如果能灵活运用多媒体技术，逐步引导学生创造课本内容环境，服务于初中学生英语教学，每种语言的学习都有自己的特点，除了语言本身的特点外，还有风俗习惯和文化的特点。由于文化与语言密切相关，学习语言只能在了解其文化含义的基础上进行简化。通过多媒体学习，学生可以在课堂上感受异国他乡的习惯，是如何被安置在那里的，感知异国文化。这样，学生可以更有目的、更全面地学习英语，这是传统教学方式所无法做到的。
3.3运用多媒体技术使知识变得系统化
知识点太多，用黑板清除，再写一遍，会延迟一段时间。得益于多媒体技术，提高了学生的英语水平，使课堂教学更加密集，从而使初中英语教学任务更加轻松。同时，教师要做好备课，在教学中运用多媒体技术，使知识更加系统、完整，学生可以及时观看，增加记忆。
3.4运用多媒体活跃学习气氛
充分发挥了学生的能力，具有明显的优势，也是学生理解困难的关键因素，可以将这种兴趣转化为强大的力量，这对学生是有益的，学生有意识地学习，激发了学生的创造性思维。
3.5运用多媒体掌握知识难点
一般来说，传统的教学方法是由教师主导，也可能无法让学生进一步理解含义。不利于教学难点的成功，对学生的学习产生非常不利的影响。如果经常出现这种情况，可以很好地很好地解决这个问题，例如，当区分"一般现在时和现在进行时，然后提出问题"看！什么！她现在在做什么？学生会回答："她在路上跑。"在表达一般跑时，同学们密切关注后，再次提问："周末一般都做什么？"然后继续给同学们展示不同的活动。并通过比较来找出答案。运用多媒体掌握知识难点，大大提高了课堂的效率。
3.6引导学生进行探索，培养思维能力
积极参与教学，教师可以利用多媒体技术提出问题或从网上资源中学习，创造多种学习情境，例如，在"邮件在哪里"的讲解中，教师在熟悉的环境来可能会使用制作课程设备，并要求学生用英语表达不同的情况。
3.7选择最佳的教学方法
多媒体技术导致初中英语语言课程发生重大变化，学生在课堂上学习英语的兴趣增加，例如：开新课之前，可能会要求值班的学生提交每日报告，或者可能会要求学生进行免费面试，或者可能会进行师生之间的对话和交流。在准备课程的过程中，把自己看成学生，实现学习目标和学习重点，引导学生学习，让学生通过多媒体学习更好地理解、吸收和使用教材。
3.8要培养学生的发散思维能力。
绘画和现场声音创作科目，还可以使用多媒体技术创作学生看不到或难以在屏幕上再现的抽象物体，添加优美而令人印象深刻的音效，让学生仿佛置身于真实环境中，是一个活跃的视觉器官。这将有助于培养学生的思维并帮助他们培养学生对英语的使用。使学生获得全面的英语能力，提高学习的英语学习质量，同时提高听力能力，培养英语感觉，提高记忆力。
3.9提高教师课堂教学的成果
从课本中获得尽可能多的知识，多媒体技术的使用可以提供多种教学方法和多种教材。不仅会鼓励学生享受学习英语的乐趣，还会激发学生的学习兴趣，增加好奇心。师生在环境中受到鼓励，关系更加协调，促进师生卓越，加强和改善学习成果。
4结语
活跃了学习氛围，不仅可以丰富教材，最大限度地发挥学习效果，为语言的运用创造良好的条件，同时扮演教师的主要角色，让学生通过音视频媒体体验英语教学的英语内容，学生就可以学习英语，在有限的教室里学习知识，还有提高学生的英语技能。
参考文献
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