现在，随着教育改革的深入，语文教学开始着重于增加对学生核心素养的培养。然而，在职高语文核心素养培养的过程中，由于部分教师对语文核心素养的了解不够深，没有真正的掌握培养学生语文核心素养的方法，导致在实际教学中，语文课堂教学过于低效，学生的学习兴趣难以被激发。因此，教师应科学合理地调整教学模式和教学方法，从而激发学生的学习兴趣，让学生爱上语文学习，提升语文学科的教学效果，最终实现培养学生核心素养的目标。
一、职业高中语文教学中落实核心素养的意义
职高的职业性培养特点决定了职高语文教学的特殊性,在职高语文教学中注重的是知识、能力等发展的需要和实践。职高语文作为基础性、工具性和人文性学科,在积极培养学生核心素养的同时,也要满足语文学科对学生听说读写的重要教学需求,为此,需要注重培养职高学生的语言表达、阅读理解和写作创作等方面,积极有效地培养学生良好的语言学习、感知和应用能力,使学生适应职高语文教学模式,获得语文教学的最大最优教学效果。
二、职业高中语文教学中如何有效落实核心素养
（一）科学创设教学情境
录入到职高语文教材中的作品都是具有教育价值的，但大多数背景都在过去，与日常生活有很大不同，学生很难产生情感上的共鸣。因此需要适当的进行情境设计，通过这种方法将语文课文进行意境展示，拉近文学与生活的距离，打破时代变迁的界限，直观展现呆板乏味的文字语言，使课堂教学更加生活化、意境化、形象化，激发学生的学习兴趣，增强了学生对课文内容的思考和理解，熏陶学生的意境与情操，进而促进了学生思想和知识的配合，提高了学生对作品的理解。例如，在《林黛玉进贾府》的教学中，教师可以利用多媒体对《红楼梦》中本章节的场景进行播放，让学生扮演各种角色，模拟教学情境。让学生通过角色的亲身扮演，深刻感悟所扮演角色的心理情绪、性格形象。教师通过创设情境，让学生体验课文的内容和人物的特点，理解文学的好词和特点，帮助学生深入理解和欣赏文中的艺术美，加深学生对课文知识技巧的学习与理解，提升对美的认识，提高阅读和合作能力，提高审美意识，进一步培养学生的核心素养。
（二）发挥写作审美想象
写作教学是职高语文教育教学的主要内容之一，新课程改革发展后，对审美教育提出了更高的要求。学生不仅要通过阅读材料理解文章的观点，欣赏文章的审美情感，还要表达自己对审美的分析、体验和感受。但在实际的教学中，有的教师偏重讲解写作的方法技巧，不利用培养学生的审美素养。因此，教师在职高语文写作教学中应予以重视，结合教学目标，强调培养学生的想象力、审美意识和思维能力。拓展写作阅读素材，引导学生观察生活并有所体验与感悟，同时指导学生合理运用写作技巧，结合生活之美、人物之美、思想之美，创作出精美绝伦的作品，进而实现学生审美素养的提升。比如，在教学《故都的秋》时，教师在课后布置写作作业，以“秋天”为主题进行写作。教师引导学生适当拓展阅读材料，如延伸阅读、关于“秋天”的古诗词等，提高文化底蕴，陶冶其情操，培养审美和鉴赏意识，深刻感悟秋的特点与美好。领略秋天的风采和美丽，感受收获之美、风景之美，并在此基础上引导学生将“秋”融入生活，加强写作技巧的运用，促进自身核心素养的有效提升。
（三）创新教学模式
职高语文教学应该基于学生核心素养的培养,积极打开语文教学思路,引进先进的教学方式,进行教学模式多元化和个性化创新,促进师生和生生有效教学互动,激发学生的语文学习兴趣和热情,提升学生的语文学习综合能力。
首先，创新项目式小组合作教学。从学生的身心发展特点和兴趣爱好入手,围绕语文教材进行项目小组合作教学方式探索,从而增强学生语文学习的自主性和积极性,在与同学的合作学习探究中完成目标性的学习任务,不仅可以充分挖掘学生学习语文的潜力,还可以辅助语文课堂教学,提升语文教学质量,有效培养学生的核心素养。例如,职高教师可以根据语文教学的培养目标,将语言表达能力的培养融入话剧表演、辩论赛和商务模拟谈判等活动中,将学生按小组方式进行科学合理的分配,并保障每个学生都能积极参与。如组织辩论赛,每个小组随机抽选对战小组,然后根据辩题,各小组进行资料查阅、准备和辩手分配等,在这个过程中每个学生都积极参与其中,争取发挥到最好,取得小组的胜利。在这一活动中,学生通过对课文内容的分析论述和分工协作,增强了语言表达和团队合作能力等,大大促进了学生核心素养的养成。
其次,创新信息化的微课教学。信息时代的发展为教学模式的创新带来了新的变革,以互联网、信息技术和计算机等融合的现代教学成为职高语文教学中学生核心素养培养的必然趋势,像借助多媒体设备进行教学图片、音频和影像等直观生动的教学情境展示,还有新兴的特色微课教学,都取得了良好的教学效果。尤其是微课教学对重难点以及分层的教学培养发挥了特有的作用。语文核心素养的培养比较难,因此,职高语文教师可以安排学生进行课前预习,然后进行重难点讲解,再将课程制作成微课视频,为不同基础的职高学生创设分层异步微课教学。学生通过自主选择学习,增强自信心,提高学习效率,并有效锻炼了合作能力、思维能力,促进其更好的发展。
三、结语
核心素养是时代发展和素质教育的核心目标,培养学生的语文核心素养也是国家教育对语文教学重视的体现。教师要转变教学观念，以核心素养培养为核心，不断创新教学方法，激发学生对语文学习的兴趣，鼓励学生自主学习，从而有效提升学生的语文水平。
参考文献：
[1]卢玲玲,张书连.核心素养培养视角下职高语文课堂教学有效性探析[J].职业教育(中旬刊),2021,20(06):43-45.
[2]宁伊彤.职高语文教学中学生语文核心素养的培养[J].课外语文,2021(22).
