初中英语的核心素养实际上包含着非常多的内容，其中较为重要的是学生的语言能力、学习能力以及自身的文化品质。在实际的英语教学当中，切实培养学生的英语学科核心素养是教学当中一个非常重要的任务，同时也是初中英语教学的重要内容。要想切实地提高初中英语阅读教学的质量，初中英语教师就需要在核心素养下进行教学策略的研究。
一、核心素养的定义
在中国的教育事业中，对于学生应该具备的基本素养有了新的规定，教师在其中应当结合学生的具体情况进行教学工作，每一个学科对于学生核心素养的要求都有所不同，核心素养的培养需要围绕着学生的特点和社会的发展来进行。在教育中强调，教师一定要以“立德树人”为第一原则，在其中结合教育的发展趋势为学生传递先进的思想，重视学生个人技能的形成，遵循学生的身心发展规律，从而不断提升学生的学习能力，让学生能够在新时代培养自身的核心素养，在良好的教学氛围中掌握更多的社会技能。核心素养主要是为了学生的个人成长，因为教育的主要目的就是为了学生，所有教学计划的展开都应当围绕着学生，核心素养的制定就是为了学生日后的发展。
二、初中英语教学发展现状
1.英语知识繁琐且复杂。初中英语较小学来说，难度开始有所提升，教师在此时应当学会根据学生的实际情况调整教学计划。在英语的课堂中，学生才是学习的主体，课堂的知识难度加重，因此教师应当学会在课堂中添加丰富的教学元素，让学生在其中能够进行知识的学习，一步一步理解教学的内容，让学生打好基础才能够不断提升自身的学习效率。
2.课堂教学氛围不够活跃。在初中阶段，学生开始了真正的学习，在这三年学生需要为了中考而努力奋斗，在此时教师和家长对于学生成绩的关注度很高，教师也因为家长的督促，开始在课堂中加快教学的进度，让学生背诵大量的题目，不断进行刷题，长期持续下去，课堂的氛围开始变得不够活跃，学生的思维能力开始下降，从而不利于学生英语素养的提升。总的来说，教师应当重视课堂氛围的渲染，利用集体影响每一个人，帮助学生积累更多的知识。
3.教师和学生之间缺少互动。在课堂中，教师应当尊重学生的学习特点，因为学生才是学习的主体，教师在其中不能够过于激进，课堂的氛围应当逐渐活跃，考虑学生的个人喜好，在其中融入更加新奇有趣的内容，结合教材进行问题的提问，让学生能够更加积极地参与到课堂中来，利用问题进行交流和互动，从而不断帮助学生增强自身的学习能力，实现更加高效的发展。
4.学生缺少自控能力。初中的学生处在青春期的阶段，通常对于一些新奇有趣的事物较为感兴趣，但是知识的讲解通常比较枯燥，学生在课堂中会出现抗拒和焦躁的现象，并且教师在或不在学生的学习状况也不一样，学生在学习中缺少自控能力，不能够约束自己的行为，因此教师在此时就应当结合学生的实际情况开展实践活动，在课堂中不能够过于激进，应当让学生养成良好的学习习惯，增强学生的自控能力，帮助学生学到更多的知识。
三、浅谈核心素养视野下的初中英语阅读教学策略
1.利用多媒体开展实践活动。在课堂中学生才是学习的主体，在素质教育的背景下，教师应当结合学生的具体情况展开教学活动，多媒体的教学内容十分的丰富，教师在进行课件制作时，应当考虑学生的性格特点，在其中融入更加活跃的元素，让学生能够主动地参与其中，从而不断提升学生的学习能力，在实践活动中提升学生的英语素养。总的来说，学生才是学习的主体，教师不能够不分主次，导致学生的学习效率降低，应当学会利用多媒体丰富教学的内容，让学生能够不断实现更高的发展。
2.重视课堂中师生的交流互动。在初中的课堂中，学生通常对于一些困难的题目较为抵触，因为初中英语的学习带有一定的难度，教师在此时应当结合学生的实际情况进行教学工作，因此课堂氛围的带动十分重要，氛围能够影响每一位学生，班级的氛围是积极向上的，那么学生的学习兴趣也会被带动起来，从而更加有利于学生能力的提升，培养学生的核心素养。教师可以在课堂中结合教材的内容进行提问，利用问题增加与学生之间的交流，在互动中让学生不再惧怕教师，敢于在教师的面前表达自己的想法，从而不断帮助学生实现高效的发展。
3.结合教材创设情境。在英语的课堂中，学生个人的发展才是最重要的，枯燥的教学氛围会阻碍学生的发展，教师在其中应当结合教材的内容创设情境，让学生在情境中进行交流互动，从而利用这种方式增加学生的知识储备量，帮助学生实现高效的发展。总的来说，当下的教育需要培养学生的核心素养，教师在开展教学活动时，应当学会尊重学生的主体地位，选择具有创新性的教学手段，在课堂中以学生的发展为主，不断帮助学生积累更多的文学素养。
例如，教师在进行“What color is it?”一课的教学时，这节课主要围绕着“What color is it?”展开，主题就是“这是什么颜色”，教师可以在进行教学活动前，在班级中准备一些不同颜色的物品，创设一些情境，让学生享受七彩世界的快乐，带动学生的学习兴趣。
4.在课堂中让学生养成良好的学习习惯。对于学生来说，良好学习习惯的养成十分的重要，初中的学生缺乏自我约束能力，在进行学习时经常会出现分心的现象，在没有人管控的情况下，学生的学习效率会大大降低，英语教师想要提升学生的核心素养，就应当结合教材的内容，在班级中创设具体的情境，只有这样才能够提升学生的积极性，从而有利于教师的教学工作。学生在良好的学习氛围中更加有利于自我能力的提升，教师可以利用空余时间带领学生进行复习巩固，从而让学生将英语单词记忆得更加牢固，不断帮助学生实现高效的发展。良好学习习惯的养成不是一朝一夕的事情，学生需要教师引导，需要教师在课堂中提供实际锻炼的机会，每一天都进行单词的积累，及时进行知识的巩固，养成良好的学习习惯。教师也可以让学生进行小组合作，在班级中自由组织，结合课堂讲解的内容交流意见，从而不断帮助学生实现高效的发展。总的来说，学生才是教育的主体，教师在其中应当学会根据学生的喜好展开教学工作，将枯燥的知识内容与创新的教学手段相结合，在良好的氛围中展开阅读教学的工作，帮助学生不断提升自身的核心素养。
总而言之，在核心素养的大背景下进行初中英语阅读教学，并且切实提高课堂教学的实际质量，就需要初中英语教师对传统阅读教学理念进行转变，不断创新初中英语阅读教学的模式，帮助初中学生提升自身的英语阅读能力。
参考文献
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