随着教育的发展，在初中阶段，教师需要认识到历史这门学科对于学生未来的学习和生活所带来的重要作用。在开展历史课堂教学时，教师需要全面落实信息化教育理念，将一些技术手段进行全面运用，以这种方式为学生带来新颖的学习体验，使学生能够在其中认识到学习历史的趣味性。同时，这种学习形式也能够带给学生更多的便利，使学生能够通过直观生动的学习资源进行主动的学习与探究。这种方法能够使课程内容简单化，同时也能够为学生带来良好的视听感受，拉近与历史事件的距离，让学生能够对所学习的内容产生自己的理解，这样便能够更好地实现知识的内化，让学生达到理想的学习效果。本文将针对如何在初中历史教学中开展信息化课堂这一问题，提出几点相关的建议和策略。
一、利用电子白板进行教学
教师在开展课堂教学时可以利用电子白板，通过这种方式进行授课过程的记录，让学生在任何时间都可以进行教学过程的翻阅，这种方式能够进一步加强学生的自觉性，以及对于所学习知识的印象，帮助学生突破难点，让学生能够在反复的学习与探究过程中形成深度学习的效果。在开展课堂教学时，教师可以利用这种方式扩大教学容量，强化文字内容的直观性，为学生提供良好的视听体验，拓宽课程资源，让学生能够在观察与思考的过程中形成创造性的思维，避免枯燥无聊的文字内容，促进学生的学习积极性。在由静转动的学习模式下，学生也能够产生求知的兴趣，引导学生不自觉地进行思考，使整体的课堂动态化。例如，教师在讲解《鸦片战争》一课时，教师可以先通过课下备课明确目标，让学生分析战争爆发的具体过程和原因，了解整体的历史事件以及《南京条约》中的内容。并且还需要进一步引发学生思考《南京条约》的签订所带来的影响。在这一过程中，教师需要促进学生思想水平的提升，帮助学生树立爱国主义精神，帮助学生总结历史经验和教训。在利用电子白板的过程中，教师需要将该节课的重点内容进行整合。通过这种方式进行批注，边批注边讲解，为学生带来良好的学习体验，使学生能够以一种更加清晰直观的方式理清故事的发展顺序，掌握整体事件内容，让学生在其中产生真实的感受，树立起历史责任感。
二、开展微课教学
在开展课堂教学时，教师需要认识到信息技术中微课是最为广泛的教学手段。在展开微课视频教学的过程中，教师需要利用其短小精悍的特点，为学生提供良好的教学感受，通过这种方式，为学生明确学习的目标，帮助学生找到学习的重点，使学生逐渐形成正确清晰的学习思路。这一学习内容也具有生动形象的特点。教师可以将一些学生感兴趣的内容进行引入，让学生能够将自己的注意力集中在视频中，以这种方式主动地进行思考。并且，微课这种形式也能够实现移动学习的效果，教师可以将视频内容上传，让学生有选择地进行下载和观看，使学生能够根据自己的需求和特点进行具有个性化的学习。在设计微课视频的过程中，教师一般需要将视频时间设置在8—10分钟，避免时间过短，导致所设计的内容过少，也避免时间过长，导致学生产生厌烦的情绪，并且也会在课堂中浪费教师讲解的时间。例如，教师在讲解《建设中国特色社会主义》一课时，教师可以先通过网络渠道收集与之相关的各项视频信息，通过截取一段段的短视频进行微课视频的整理与制订。在收集的过程中，教师需要从该节课的主题入手，找清重点和难点内容，保证微课视频的设计符合学生的需求以及教育要求。教师需要向学生明确中国特色社会主义的总依据、总布局、总任务等，让学生能够认识到中国特色社会主义道路的必要性和必然性。在设计好视频后，教师需要将视频上传，让学生通过学习平台收集共享资源，以这种方式优化学生的学习资源，让学生找到更加丰富的渠道方法，使其能够不限时间和空间的主动进行观看和浏览。
三、利用平板电脑进行
在开展历史课堂教学时，教师需要跟随时代的变化不断地更新新颖的理念和方法。在这一过程中，教师需要认识到无论在哪一领域平板电脑都得到了广泛的推广，大部分的学生也都能够掌握平板电脑的使用方法。于是，在开展课堂教学时，教师可以利用平板电脑这种形式进行各项教学环节的展开，使学生能够通过实际的实践与操作过程进行历史事件的学习，以这种方式强化学生的真实感，让学生能够产生学习的兴趣和动力。并且这种形式也能够让学生逐渐成为课堂上的主体，让学生能够在主动探究的过程中，达到理想的效果。例如，教师在讲解《抗日战争的胜利》一课时，教师可以通过网络渠道下载与这一事件相关的视频和图片，让学生能够通过观看视频和图片了解事件的起因、过程、结果。教师需要通过共享的过程将这些信息上传到平板电脑，让学生进行观看，并通过生动形象的信息，对整个事件的发生产生自己的理解。之后，教师可以为学生提供中国共产党第七次全国代表大会的会场图，让学生能够产生身临其境的感受，认识到会议的庄严和隆重，使学生能够对所学习的内容产生深刻的印象。
综上所述，本文在开篇主要讲述了信息化视域下初中历史教学的现状，之后讲述了初中历史教学模式信息化的意义，最后又针对如何在初中历史教学中开展信息化课堂这一问题，提出几点相关的建议和策略，包括电子白板教学、微课教学法、平板电脑教学法这三方面，希望能够对广大教师提供一些帮助。
参考文献
[1]唐志军.初中历史信息化教学探究[J].文理导航·教育研究与实践，2021（2）：60—62.
[2]单汉波.基于信息化视野下初中历史教学模式探究[J].文理导航·教育研究与实践，2021（10）：11—12.
