伴随现代教育事业的快速发展，国家教育部门越来越注重学生思想政治素养的培育。为提高学生思想政治教育水平，有关院校需要加强专业教育与思政教育的融合。作为重要专业之一，土木工程专业思想教育改革工作势在必行，但是改革中仍存在较多的问题，需要学校教师采取有效的改革教育措施。基于此，本文结合土木工程专业，针对该专业思想政治教育措施进行探究，归纳一系列土木工程专业思想政治教育改革举措，这对于加强社会所需的专业人才培养具有重要现实意义。
1土木工程专业思想政治教育内涵
新时代发展背景下，党和国家高度重视各专业课程与思想政治教育的协同育人工作，习近平总书记曾多次强调思想政治教育工作开展的必要性，要求思想政治教育与各专业课程相协调，充分发挥出协同效应，达到立德树人的根本教育目标。因此，土木工程专业教育教学过程中，需要加强教材课程与思政教育的有效结合，充分发挥出思政教育的工具性与价值性作用，在土木工程专业教育教学全过程中渗透思政思想与思政教育元素，强化学生知识技能学习的同时，引导学生树立正确的价值观，加强爱国情感、工匠精神等方面的培养。同时，重点在教育实践过程中渗透思政教育理念，规范学生的思想行为，进而满足土木工程专业思想政治教育工作要求，实现学生思想价值方面引领。
2土木工程专业思想政治教育作用
一方面，通过开展土木工程专业思想政治教育工作，能够凸显思政的隐性教育作用，土木工程专业课程与思政教育的融合，能够潜移默化的将思政元素渗透在土木工程课程教学中，从而达到隐性教育的作用，实现学生思想政治素养的提升，满足高校思政教育工作与专业教育融合的要求。另一方面，传统土木工程专业教学模式下，学生只能学习本专业课程知识，忽略了学生精神上的培养。但是通过渗透思想政治教育，有助于培养学生学科知识与正确思想观念行为，起到精神引领方面的作用。综上所述，土木工程专业思想政治教育工作的开展意义重大。
3土木工程专业思想政治教育改革对策
3.1树立正确的教育目标
土木工程专业思想政治教育工作中，教师需要树立正确的教育目标，以正确教育观加以引领，更好地推进相关育人工作的开展。对此，教师可以从知识传授、能力锻炼、价值观念培育等方面入手，加强思想政治教育，与土木工程专业课程内容相契合，以培育出新时期的新工科类人才。具体而言，土木工程专业思想政治教育目标应该包括以下几点：第一，通过加强土木工程专业思想政治教育，促使学生了解本专业知识，知晓其行业发展历程，掌握相关施工方法与工艺技术等，同时提升学生核心素养，培育学生学习自信、爱国情感等，坚定报效国家的理想信念；第二，教育教学工作开展过程中，引导学生敬业爱岗，明确自身权利与义务，以培养学生强烈的社会责任感为教育重点，使得学生具备基本的工匠精神，勇于钻研和奉献；第三，教育目标还包括学生正确思想价值观念的培养，要求学生理解个人利益与国家利益之间的关系，并能够将个人职业需求与国家社会需要相统一，帮助学生树立正确价值导向，全面提高思想政治素养。
3.2把价值引导融入教学内容
实际上，教材中蕴藏着思政育人价值，但是如何进行价值引导需要教师加以思考。以往思政教育工作中，学生缺乏兴趣，课堂教学较为枯燥，难以取得理想的思想政治教育效果。对此，新时期下，为了加强正确价值引导，教师可以结合土木工程专业课程理论知识与技术教学实践内容，加强思政教育的渗透，基于学生学习驱动力的作用下，学生将主动学习课程内容，参与思想政治教育活动，从而提高土木工程专业思政教育工作成效。例如，某教师在土木工程专业思政教育工作中，将专业教育与思政教育相融合，为学生讲解土木工程行业发展的历史小故事，以前工匠工作者的贡献等，引导学生学习这种工匠精神，真正将价值引导融入教学内容，让学生领会其中的思想精髓，进而达到思想政治教育渗透的效果，实现在教育教学中的思想价值引导。
3.3实施多元化教育方式
为加快土木工程专业思想政治教育改革，教师需要掌握多元化的教育方式方法，因为原本的教学方法已经不适应现代教育发展的需要，通过创新教育形式方式等，能够更好地推进新时期下思政教育工作的开展，更好地促进学生的良好发展。相比于其他专业课程知识内容，土木工程专业课程内容具有理论性内容多、实践性要求高等特点，所以，为提高该专业思政教育效果，教师必须结合实际教学情况，合理选择教学方法，尽可能实施多元化教育方式，例如：案例教学法、扮演岗位角色法等等。例如，某次土木工程专业思想政治教育工作中，某教师采用了动画教学模式，通过视频情景再现方式加以呈现，引导学生走入课堂，学习理论知识，启迪学生的思想，促使学生更乐于接受这种教育方式，最终实现该专业学生思政政治水平的提升。
3.4完善课程考核评价体系
要想发挥出思政育人作用，除了要做好土木工程专业的教学工作外，还需要做好课后的考核评价工作，完善课程考核评价体系是基本的要求，也是有效的激励手段，通过在考核评价体系中融入思政教育指标，能够及时反馈思政教育情况，起到规范思政政治教育工作的目的。对此，有关学校需要提高对于课程考核评价体系的认识，在课程讲解、在线课堂、论文成果等方面都融入思政考核元素指标，以此提高土木工程专业教师思政教育能力，强化学生工程思维、工程智慧的培养等。以专题论文考核为例，可以围绕某工程案例、工艺技术等开展，将其选定工程作为考核对象，不仅考察学生技术知识能力的运用情况，还要考察学生的大局意识、思政素养等，真正督促学生规范自身行为，并为教师课程改进提供指引，强化土木工程思想政治教育改革。
4结语
综上所述，土木工程专业思想政治教育工作的开展具有重要意义，关系着学生职业道德、政治素养、道德修养等多方面的培养，甚至影响着学生未来的发展。因此，有关院校需要提高对于专业教育与思政教育的认识，结合实际教育教学情况，完善相关课程体系。有关教育工作者则需要加强教育教学理念更新，加快教育教学方式创新，完善课程考核评价体系，将思想教育贯穿于土木工程专业的课程内容中，更好地发挥思政教育作用，推动新时期背景下的时代新人培养。
参考文献
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