在学生的学习过程中，兴趣发挥着重要的角色。在初中历史课上，要注重培养学生的兴趣，根据现实的需要，进行科学的教学，以提高历史课的魅力，调动和促进学生的自学能力。
一、初中历史教学中培养学生学习兴趣的作用
学习历史对于学生的成长和发展有着重要作用。历史知识是过去已经发生的既定事实，与学生有一定的距离，具有一定的理论性，许多学生学习起来缺乏兴趣。初中生只有产生了学习兴趣才会积极参与教学活动，提升学习效果。首先，培养学生的历史学习兴趣，可以引导学生积极学习历史知识，体会我国历史文化的博大精深。其次，可以提高学生学习的自主性，激发学生的学习动力，更积极自主地参与历史学习。最后，有利于提高学生的自主学习能力，促进学生的综合发展。学生如果对历史学习产生浓厚兴趣，学习效率也会显著提高，会使学生的整体学习状况变得更好。
二、初中历史教学中培养学生学习兴趣的有效策略
（一）设计趣味教学活动
初中历史教师需要重新审视自己在教学活动中的角色和定位，站在学生的角度思考，坚持“以生为本”的理念，尽量为学生创设趣味教学活动，使学生在学习历史知识时产生愉悦的体验，进而更加积极地参与到历史教学活动中。例如，为了将历史教学内容与时事热点有效融合，教师可以设计这样的问题：“在人们生活水平不断提高的背景下，越来越多的人在旅游时会选择出国，韩国、日本等国家已经成为热门旅游地点，但是有的人认为去日本旅游是不爱国的表现。对于这样的现象，你有什么看法？”学生可以选择作为正方或者反方开展一次小型辩论会，阐述自己的观点和理由。有的学生认为出国旅游是一种比较普遍的休闲方式，也是文化学习的重要途径，出国不代表不爱国，二者之间不应联系在一起；有的学生认为人要热爱自己的国家，勿忘国耻，不应该选择去日本旅游。在此次的辩论教学活动中，学生不仅积极且充分地表达了自己的想法，并且学会从客观的角度去分析问题、理解历史，树立科学、辩证的历史观，对历史事件形成正确的认知。
（二）组织小组合作学习，提高学生参与度
初中历史教育不仅要向同学们灌输知识，还要注重对他们进行全面的教育。在实践中，教师可以采取小组合作式的教学方法来激发学生的学习兴趣和探索精神。初中历史课包括各个阶段的历史知识，在课堂上，老师可以根据自己的需要，自主地选取相关的内容，指导同学们进行探索和归纳。通过对历史的讨论，使他们能够体验到有趣的历史，从而加深对历史的理解。
如学生在学习“近代化的早期探索与民族危机的加剧”时，教师就可以将学生划分成学习小组，让各小组讨论戊戌变法、洋务运动等历史事件出现的背景、原因及其对我国发展的作用和意义。当学生总结并分享了讨论结果之后，教师可以肯定的态度评价学生的讨论结果，从而增强学生的自信心，培养学生的学习兴趣。
（三）创设真实教学情境
在当今信息化社会，初中的历史教育离不开科技的支持。当前，互联网作为一种重要的信息获取方式，为了更好地发挥其优势，应通过转变教育观念和方式，通过运用信息化手段创造现实的教育环境，激发他们的学习、探索、分析、总结和处理问题。在课堂上，通过运用网络技术，通过生动活泼的形式，使同学们了解历史事件。
例如，在进行《七七事变与全民族抗战》教学时，教师可以从网络上寻找相关资料，包括文字资料、视频资料等，在课堂教学中创设真实的教学情境，强化学生学习历史时的真实感受。教师还可以针对资料中的内容提出问题，引导学生思考，调动学生的学习积极性，引导学生对七七事变等历史事件形成自己的看法，正确解读历史、铭记历史。
（四）组织课外探究活动
在初中历史教学过程中，教师组织课外探究活动不仅可以加深学生对所学知识的理解，还能帮助学生巩固课堂所学内容，提高学习积极性。教师可以根据课堂教学内容，为学生设计各类教学活动。如组织故事会，引导学生更多地了解不同时期的历史知识。还可以通过竞赛的方式，培养学生的竞争意识，让学生对所学知识拥有更深刻的印象。当然也可以采用小报、手抄报等方式，让学生在课余时间积累更丰富的课外知识。学生能在参与课外活动的过程中积极探究，发现历史学习的乐趣。
（五）生活与历史教学的有效结合
在传统的初中历史课堂中，教师常常以自己为中心，学生在课堂中只能跟随教师的思想和步伐学习，缺乏自我展示的机会，学习主体的作用也很难体现出来。因此，教师在日常教学过程中，需引导学生积极探讨，给学生更多自我展示的机会。教师还需要有效地联系学生的实际生活，导入一些贴近实际生活的元素，让学生更多地了解历史知识与实际生活的联系，提高学生的历史学习效率。
如在学习“中华民族抗日战争”时，教师就可以带领学生参观烈士陵园，组织学生参与扫墓活动，让学生体会革命先烈的伟大，培养学生的爱国思想，让学生感受到当前美好生活来之不易，学会珍惜当下美好生活。
三、结语
我国现行的教育模式与培养应用型人才培养目标有很大差距。新课程改革后，不同阶段的教学都在进行新的实验，初中的历史教育也是如此。在历史课上，要注重学生学习的积极性，不能一味地传授知识，要从学生学习过程中，调动学生学习的积极性，促进学生自主学习，探索，从而达到提高教育效果和教学目标。
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