引言
在当代社会背景下，高职院校要想为社会输送更加全面的技术型人才，就应该将高职英语教学与课程思政理念进行深入的结合，在学习过程中逐步贯彻混合式教学理念，这样能够帮助学生形成正确的人生观和价值观，同时还能够促进社会的安定团结。以往高职院校学习过程中，并没有将思想政治的学习与其他学科进行联系，致使学习内容非常空泛，很难充分发挥思想政治教学的应用价值，也就是说，将课程思政理念与高职英语教学进行全面结合，融入混合式教学方式，全面提高学生的思想品德。
1 高职英语教学现状
1.1 缺失“课程思政”理念意识
目前高职英语教学过程中，仍然有部分院校教师并没有形成正确的课程思政理念，重点在提升学生的英语技巧，而忽视了英语教学与课程思政的全面结合，长期使用这样的教学方式，以学生的思想政治教育工作，主要由班主任、学生管理人员以及思政教师来完成，在受到传统价值观念的影响，大部分英语教师已经很少将思想政治与英语教学进行结合，致使英语教学的内容与思想政治偏离相对较大，这也会对高职学生的思想政治教育产生一定的影响。
1.2 教材和教学中西方元素过多
现如今，有部分英语教师为了能够有效激发学生学习热情，进一步提升学生的交际能力在高职英语教学过程中，对于教材中所蕴含的西方文化元素更加重视，而且为了能够形成良好的英语教学氛围，重点将西方文化元素作为英语教学的关键内容，而对于我国优秀的传统文化涉及到的相对较少。此外，还有部分英语教师为了能够进一步提升学生学习的积极性和主动性，在教学过程中经常会将一些西方的文化习俗和礼仪贯穿到教学中，这也在一定程度上对高职学生的思想动态形成了冲击，这是其尚未成熟的价值观念受到了较大的影响，进而产生崇洋媚外、拜金主义等扭曲的价值观。
2 高职英语课程思政理念下混合式教学模式路径
2.1 教学前准备
在开展高职英语教学之前，需要进行充分的准备工作，这样才能够确保后续的教学效果，而在这一阶段也可以应用混合式教学模式，首先结合不同学生的实际状况来设计后续的教学环节，结合学生的掌握状况，对于后续的英语教学内容进行相应的调整，同时在设计实践项目时，也应该根据学生的状况制定有效的教学目标，对于学习过程中的重点和难点进行明确和分析，然后再利用信息技术在网络上查找相关的教学资源，为学生布置课前课中课后的教学活动，通过多样化的教学手段进一步吸引学生的注意力，帮助学生更加顺利的完成英语教学内容。另外，在教学过程中还应该引导学生进行适当的课外资源学习，根据社会实事，将其内容引导到英语教学过程中，对于与教材内容相关的知识，结合课程思政标准，将其贯穿于教学环节，这样就能够进一步提高学生对于当前实施的关注度，同时还能够提升学生英语学习兴趣，丰富知识体系，进一步提高责任感和自信心，更加顺利的完成课程思政教学目标。
2.2 教学过程
高职英语教学过程中还可以进行课上课下混合教学方式，利用这种教学模式，主要就是为了能够充分利用学生碎片化的时间，将课堂上学习到的内容进行充分的消化、吸收，掌握更多的基础知识，同时还能够顺利完成教学任务。在设计教学活动时，英语教师需要注意应以课程思政理念为引导，在开展线上教学时，可以首先进行网络平台签到，这样就能够更加全面的了解学生的参与状况，在设计教学内容时，还应该加强与学生的沟通和互动，为学生建造一个虚拟的教学环境，将教学任务以及教学内容贯穿于整个环节，对于学习内容进行充分的整理，确保能够将课程思政理念贯穿于总结课堂。另外，还应该提前制作一些与教材内容相关的视频，收集网络资源，引导学生共同观看加强学生的反思和认识，进行高职英语教学时，还应该重点关注学生的核心价值观，确保在英语交流的同时能够更加详细的了解中西方文化的差异，正确看待西方文化认识其中存在的不足，同时，还可以在网络平台上进行成果展示，为学生解答学习过程中遇到的疑难问题，同时还可以针对录制的内容进行教学，对小组表现进行客观的评价。
2.3 开展英语主题实践活动
目前，仍有部分高职英语教师在学习过程中，更加注重英语阅读和写作而忽视了听力和口语的表达，这与高职英语教学过程中实践性的特点严重不符，同时还会进一步降低学生的学习兴趣，影响学习效果。英语教师可以在具体的教学过程中，更加注重学生听说读写等方面的同步培养，积极开展主题实践活动，并且渗透思想政治方面的内容，利用各种丰富的主题活动，进一步激发学生的学习热情，其表达能力和口语能力也能够得到相应的提升。利用开展中国特色社会主义核心价值观和中国梦等系列主题实践活动，也能够进一步提升学生的思想道德水平。
2.4 建立考核模式
将混合式教学模式贯穿于高职英语教学过程中，还应该建立完善的考核机制，结合课堂教学内容，确保考核方式更加科学、更加合理，重点关注线上和线下融合过程中教师对于育人的综合理解以及学生在学习过程中基础知识的掌握和自身素质的提升。在高职英语学习的整个阶段，需要建立长效的系统性评价机制，而不是单纯的进行语言方面的考核，在课堂教学中应鼓励学生积极参与到教学活动中，进一步完善自身的知识体系，进行课下总结和反思，结合教师布置的学习任务，利用课堂上学习的内容，提高自身的专业能力，确保全面提升学生的语言素质。只有利用这样的方式，才能够确保真正实现课程思政的育人目标，利用混合式教学方式无形中渗透到高职英语教学的各个细节，全面提升学生的语言素养。
3 结束语
总而言之，在高职英语教学过程中，使用混合式教学方式能够进一步拓展教学内容，还能够全面提高学生的思想品质以及英语学习能力，从而引导学生形成正确的价值观和人生观，为社会各界输送更加优秀的技能型人才。
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