在小学教育阶段，英语是学生学习过程中难度比较大的一门学科。小学处于英语学习的起步阶段，学生面对英语词汇，不能正确地进行拼读和识记，会影响英语学习质量和效率。教师在小学英语教学中引入自然拼读法，可以使小学生通过高效的学习方法学习英语词汇，能够促进小学英语语音教学质量的有效提升。
一、 自然拼读法的概述
（一）、自然拼读法的概念
自然拼读法作为一种国际主流的英语词汇教学法，指的是引导学生直接学习 26 个字母及字母组合在单词中的发音规则，从而帮助学生在头脑里初步认识字母及字母组合的发音规律，体验字母组合在词汇学习中的独特奥妙和魅力，最终目的是达到让学生看到单词就能自然而然地获取单词的发音，听到单词的发音就能自然而然地拼写出单词的学习效果。自然拼读法因为降低了音标以及单个字母给学生造成的认读和拼写难度，从而摆脱了长期以来词汇教学枯燥单一的课堂局面。
（二） 自然拼读法在小学英语词汇教学中的作用
自然拼读法类似于一种解码方法，学生只要知道字母以及字母组合的发音，掌握每个音节对应的一个字母或者字母组合，就能通过形辨识音、音辨识形，达到音形结合认读的效果，学生长期以来形成的能拼写单词但不会读单词，能读出单词但不会拼写单词的学习模式得到了极大的改善。自然拼读法的重要价值还体现在学生可以通过已有词汇进行拓展，把具有特定发音的字母组合和一个个陌生的单词进行对接，既是一种快速拓展词汇量的重要方法，也能促进学生的未来英语学习。对于教师来说，自然拼读法的运用拓展了教学视野，促进了科学教学的实践，也有利于激发他们的教学兴趣和动力，从而为整体上改善当下的小学低年段英语教学面貌提供了重要契机。
二、 小学英语词汇教学中自然拼读法的应用研究
在小学英语语音教学过程中，教师一方面要重视小学英语语音教学，另一方面要充分发挥自然拼读法的优势，让自然拼读渗透进小学英语语音教学中，从而优化小学英语语音教学。
（一）、加强对自然拼读法的认识，不断提高教师的专业素养
教师作为教学活动的组织者和管理者，首先要对自然拼读法的优势有明确的认识，只有教师对自然拼读法有主观上的接受和认可，才能够很好地开展教学，从而营造良好的英语语音教学氛围。另外，教师要不断提升自身专业素养，教师自身的专业知识和专业技能可以直接影响学生的学习效果，教师要尊重小学生的个性化差异，制订科学、合理的教学目标，以满足小学生不同的英语学习需求。
（二）、开展趣味教学，在寓教于乐中渗透自然拼读法
自然拼读法区别于拥有一套完整符号体系的国际音标法，但是要记忆表示英语44个基本音的字母以及字母组合，对于小学生来说也不是简单的事。因此，在小学英语实际教学中，教师教学自然拼读时要摒弃死记硬背的传统模式，以趣味性教学为主来开展教学。比如，在教学过程中以游戏的形式，教师读单词，让学生用自然拼读法根据教师的发音进行单词组合，看谁拼得又准又快。竞争中就会激发学生的兴趣，在这个过程中既锻炼了学生的自然拼读能力，又加深了学生对单词的理解和认识。
（三）、进行差异化教学，满足不同层次学生的学习需求每一个学生都是独立的个体，在自然拼读教学过程中，教师要尊重每个学生的个性化差异，采取差异化教学，以满足不同层次学生的学习需求。比如，对于学习能力和理解能力相对强的学生，教师可以从双音节词和多音节词对他们展开训练；而对于能力较弱的学生，教师可以要求其从单音节词入手。对不同层次的学生制订不同的教学任务，目的是使学生在自然拼读中学会方法、找到规律，这种因材施教的教学方法，可以保证不同层次学生的学习积极性。
（四）、适当练习强化，加深学生的理解和运用能力
任何学科知识的巩固都建立在一定的练习基础上，适当的练习强化可以加深学生的理解和运用能力。练习的方法不是单一的习题，教师可以对学生进行多样化的练习，如教师可以将单词写在黑板上，让学生根据自然拼读法来拼读，或者是教师读出单词的发音，让学生写出来。只有在不断的练习中，才能加深学生对自然拼读的理解和运用，从而对自然拼读做到灵活掌握，提高英语的学习效果。
（五）、总结拼读规律，形成学生的语音直觉
自然拼读法是通过辨识26个字母及字母组合的发音规律，建立字母与发音之间的联系，也正是由于字母和字母组合的对应关系是有规律的，学生掌握了规律就能有效降低单词的拼读难度，学生掌握了自然拼读的规律也就真正掌握了自然拼读法。因此，要想使自然拼读法运用得得心应手，教师在教学时要帮助学生去总结拼读规律，以形成学生的语音直觉。教师在教学时要注重发音的对比，同时引导学生在对比时进行拼读规律的总结，让学生能够感受出单词与单词之间的关联，从而发现规律、总结规律，真正掌握自然拼读。长此以往，学生会形成自主进行单词对比的习惯，从整体上提升学习效率和质量。
（六）、多元化语音教学，在应用中提高英语综合能力
自然拼读法是学生学习单词快捷且有效的学习方式，在小学阶段的英语单词大多符合自然拼读，在学生单词的识记、语言表达、阅读效率等方面都发挥着积极的促进作用。但是如果教师在小学英语语音教学中，不能将课程内容进行有效的拓展，也会导致小学生有乏味感。基于此，教师在进行语音教学时要将自然拼读法贯穿英语学习的每一个环节。在课堂教学中可以通过趣味化的教学进行自然拼读的练习以及总结规律，在课后教师可以鼓励学生进行英语阅读，以对所学内容进行巩固强化。掌握了自然拼读的规律并不是其学习的终点，而是拿到了提高英语综合能力的钥匙，学生运用自然拼读进行一定量的阅读，在阅读中反复练习、记忆、巩固，既能丰富词汇量，又能提高阅读能力，良性循环下，能够有效提升其英语综合能力。
（七）、强化自然拼读法的深入实践
自然拼读教学需要教师做好课内和课外的衔接，一方面可以开展英语绘本阅读，引导学生把课内学过的字母和字母组合发音运用到课外实践阅读之中，提升学生的语言运用能力和阅读水平；另一方面可以把相关词汇教学内容融入作业之中，在家长群中向家长介绍自然拼读的一般方法和规律，促进家长对自然拼读法的认可和学习，在亲子绘本阅读活动中促进家长和孩子的交流互动，家长可以把孩子的拼读成果记下来并反馈给教师，让教师知道学生正确拼读了多少单词，还有哪些字母和字母组合的发音不熟悉等，为教师接下来的自然拼读教学提供依据，促进自然拼读教学的针对性和长效性。此外，教师还可以组织一些英语基础较好的学生成立课外学习小组，引导小组学生经常开展一些自然拼读技巧练习，提升学生经验，并通过一些自然拼读竞赛活动的举行，从多方面改进学生的英语素养。
结语：小学英语教师需要将自然拼读法渗透到小学生的日常教学活动中去，强化学生的语音语感，有效提升学生的英语拼读和发音能力，促进学生英语综合能力的提高，为学生英语学科素养的形成和提升提供保障。
参考文献：
[1]胡宁. 自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用研究[D].西南大学,2020.DOI:10.27684/d.cnki.gxndx.2020.003968.
[2]黄亚玮. 小学英语自然拼读教学的应用研究[D].华中师范大学,2018.
