1简析中职教育英语核心素养类型
1.1中职教育英语文化素质核心素养
语言是一个民族的文化载体和写照，语言、文化是密不可分的两个概念，每一种民族语言都承载着该民族特定的文化元素。所以，在中职英语课堂教学中，英语任课教师要注重培养中职学生对英语文化内涵的理解，将英语国家的民族文化与课本知识有机融合。那么，中职英语核心素养包括语言和文化的哪些内容呢？首先，学生在充分了解英语国家的语言和文化的基础上，正确理解英语课本上的单词、语法、语句等，培养英语理解能力素养；其次，中职学生能够在了解英语国家的语言和文化的基础上，运用英语提升自身的听、说、读、写等能力素养；最后，中职学生要了解英语国家的语言和文化的特征，必须具备较强的英语自学能力素养。
1.2中职教育英语心理素质核心素养
成功人士往往都具有强大的心理素质，健康良好的心理素质是对中职学生的基本要求之一，也是新课标的核心素养理念之一，心理素质核心素养包括以下内容：首先，中职学生用英语口语交际素养达成，形成一种固有的心态——经常用英语和周围的人交流；其次，培养学生英语知识理解力素养，让中职学生做到能够阅读理解课程标准求的英文文章；还有，培养中职学生对英语学习的兴趣和动机素养，能够积极主动地进行英语学习；最后，培养学生勇于表现自我很善于表达自我的自信心素养，养成中职学生学习英语、运用英语的自信心，并以此加强综合心理素质，武装自己的思想和行为。
2中职英语课程核心素养课程的制定与实施
2.1探索素质教育的内涵，推进素质教育的渗透
学高为师，德高为范，中职英语教师的业务水平和人文素养对于学生的核心素养形成是至关重要的引领和示范。教师都是课堂教学和学生学习的主导者，学生对老师的一种固有的内心崇拜之意，使得教师的一言一行、业务水准和人文素养都对学生产生直接而深刻的影响。中职学校的大多数学生都处于青春期年龄阶段，青春的萌动和躁动，导致该年龄段的学生受环境因素的影响较大，容易受到社会上不良言论和行为的误导。如：对当前社会经济的看法、对自然环境逐年恶化的观念和对人文精神的思考等，都需要任课教师经常性的指导，引领学生释放正能量，以免误入歧途。教师是学生的楷模和榜样，是学生模仿的对象，教师具备有较高的人文素养，是言传身教影响学生的前提保障，会带给学生正能量，在课堂教学中快速提升学生的人文素养。中职英语课堂教学，英语教师注意教学手段的多样化，教师可以通过让学生查阅文献资料、网络搜索等途径，了解有关英语国家的历史背景、社会文化、风俗习惯等，帮助学生学习英语的同时，也有助于提高学生的人文素养。所以，中职英语教师课堂教学的授课中，必须深度挖掘素质教育内涵，课堂教学中持续渗透素质教育教学。中职英语教师还可以另辟蹊径，从引导学生对待人际关系的处理入手或从人与自然的关系入手主动思考英语语言的学习，强化学生的社会责任感，提高学生的人文素养等综合素质。中职英语教师要从教学思想上与时俱进，从教学理念上保持先进，持续不断得更新自己的知识结构和教学方法，做到不断地提高自身的综合素质，潜移默化地培育我们的学生，并在英语课堂教学中用自己丰富的知识和人文素养陶冶学生的情操。
2.2尊重学生，凸显师生平等
课堂教学渗透学生综合素质的提升不是一朝一夕的事情，而是要经历一个不断发展的过
程，经过较长时间的积累逐渐的形成的。课堂教学是学生学习知识的主要方式，也可以作为培养学生综合素质的重要途径，在课堂授课学习中潜意识地培养学生的综合素质，同时也注意核心素养的提升。中职英语教师课堂授课要多关注学生的情绪和心理动态，经常换位思考，站在学生的角度考虑课堂授课，不断地更新课堂教学方式和授课手段，运用现代化教育教学方法。英语任课教师要尊重学生，体现师生平等，平时多关注学生的学习和生活动态，及时调整自己的课堂授课方式和内容。课堂教学注重学生的主体地位，教师的主导作用，充分发挥学生的主体地位的作用，全方位调动学生的学习积极性，培养学生主动参与的意识和主动融入课堂学习的思维习惯，更好地理解和掌握中职英语知识，最终实现学生的综合素质和核心素养的提升。以学生为主体，教师为主导，民主教学，教师才能够更好地在课堂教学中融汇核心素养教育和素质教育。为了保证中职英语课堂教学中，素质教育的落地生根，英语任课教师运用探究式教学、启发式教学，辅助使用小组合作学习方法，是不二的选择，这样的授课方式方法，充分地实现了教师对学生主体地位尊重，课堂教学中激发学生的英语学习兴趣和学习热情，让教师和学生都全身心地投入到英语课堂教学和学习中。另一方面，英语教师课堂教学中给予学生一定的探讨时间，让学生自主探究或合作探究，探究课堂教学的重难点，同时，利用信息技术开展课堂教学和学习，多种教学手段锻炼学生的核心素养能力和综合素质，增强中职学生的英语学习自信心，更好地培养和提升中职学生的自主学习能力核心素养。
2.3构建奖惩激励机制，激励机制培养学生的崇高理想
对中职学生进行日常行为的严格管理对于其核心素养理念渗透素质教育是不可或缺的。细节决定成败，现代职业教育的课堂教学，包括英语课堂教学，大多数学校忽略了学生的日常行为管理，偏重于课堂的专业课和文化课教学，英语学科只是教授学生学习英语文化知识，偏离了新课程标准理念对学生的日常行为规范管理的要求，导致中职学生的综合核心素养培育和综合素质培养的失败。中职学校的学生在毕业后即步入社会，成为现代社会的意愿，开启自己的人生之旅，如果中职学校求学时不能形成良好的自我约束力，就没有良好的独立生活的习惯，对日后的生活和工作埋下很多隐患。所以，中职英语任课教师在平时的英语课堂教学中要严格要求学生，首先，严格要求学生规范日常行为培养自我的良好学习习惯，为提升学习能力素养奠定行为习惯的基础；其次英语任课教师严格约束学生的日常行为，培养学生形成良好的综合素养和综合素质，为将来的就业奠定基础。在平时课堂教学中，严格约束学生放置于首要位置，另外，教师可以设置一定的奖惩激励机制，表现良好的学生给予奖励，树立中职学生学习英语的自信心，不断提高他们的综合素质和核心素养。激励机制有助于学生树立远大的理想，为日后步入社会的事业发展起着积极的作用。
3结束语
综上述，现如今，新课程标准的核心素养理念教学正在顺利地推广之中，顺应该标准的发展，我国的中等职业教育也得以迅猛发展、快速普及。相当一部分初中学生在接受九年义务教育之后进入了中等职业学校，开始了一技之长的专业技术学习。所以，在中等职业学校教育中，任课教师要重视这部分学生，不仅重视专业技能训练和文化课学习，还要重视学生综合素质的发展。
参考文献
[1]徐玉梅.在中职英语课堂树立学习活动观，落实英语核心素养[J].校园英语,2021,(50):89-90.
[2]王萍.如何在小学英语课堂教学中培养学生的核心素养[J].校园英语,2021,(46):168-169.
