引言：初中物理联系实际试题顾名思义就是题目内容息息相关，这类物理创意试题来源于实际生活高于实际生活，它与课本物理基础知识息息相关。物理试题联系实际有利于提高学生对物理的兴趣，让物理走进生活，让生活走向物理，然物理走进社会。通过对物理试题进行生活化编制，有利于学生联系实际生活对物理试题进行思考。
一、走出编制试题的误
（一）物理试题要与实际生活相联系
很多物理试题虽然表面上联系了实际生活，其实却与学生实际生活相距甚远，这样的物理试题对学生的知识，巩固以及物理综合素养的提升没有意义，学生无法感受物理与生活的紧密关系，无法从生活实际中发现物理问题、运用物理知识以及解决问题，违背了素质教育的要求。
例如，物理老师告诉我们，现实生活中的匀速直线运动、匀加速直线或匀减速直线运动这些都是不切实际的理想状态下的物理运动，初中生没有能力去分析现实生活中常见的运动，比如秋天落叶的轨迹方程。所以老师在创造联系实际生活的物理题时要考虑到学生的能力和所联系的现实实际生活是否与学生比较贴近。
（二）物理试题联系实际生活要考虑实际价值
物理要和实际生活相贴切，物理只有与时俱进才能焕发它的魅力，如果跟不上时代的发展的物理题也就没有实际意义[1]。例如，在学电学的时候，有一些物理题虽然联系实际生活了，但是比较陈旧，就像有一道物理题的原创题是六、七十年代，现在白炽灯由于发光效率低，不节能而逐步被淘汰，即使现实生活中有白炽灯丝断了也没有人会把灯丝安上再用。
（三）题目内容要与初中物理知识相对应
有的老师为了体现他题目的新颖性，题目内容会涉及到一些高年级的所学知识，比如学习电学，初中物理只学习欧姆定律、焦耳定律，初中物理一般注重对公式的熟悉度的考察，而高中物理会注重考察学生对两大定律的理解，高中物理会考察电流的分析，高中物理会有基尔霍夫电流定律，初中生一般不会去了解这些，所以老师在编制物理题是尽量不要运用到超纲的内容，容易打击学生的信心。
二、物理生活化创意试题开发途径
（一）物理联系实际生活创意试题要以生活为基础
物理创意试题要生活为基础，让生活走向物理，让物理服务生活，赋予物理为社会服务的价值，激发学生学习物理的兴趣和积极性。教师在物理试题创造的过程中紧密联系实际现象，哪些是与学生生活实际相关的。
例如有些物理题会考学生“骑自行车车时，在上坡前往往要加紧蹬几下，加大车的速度。试说明这样做的好处”。如果用物理知识来解释就是加紧蹬几下可以增大车速从而增大动能，考察动能公式Ek=1/2mv2 ，速度越大动能越大，在上坡过程中动能转化为重力势能，考察公式Ep=mgh，在人上坡时车子和人到达的很高的高度，做的功就比较少，会更省力[2]。
（二）物理创意试题可以体现社会热点，关注科技发展
物理学是一门古老的基础学科，与社会中的光、热、电等的应用息息相关，物理被广泛应用于社会生活中，并与一些高科技技术发展紧密相关。物理与与国家众多的前沿领域发展密切相关。
例如航空航天中的运载火箭的气外动力形设计需要用到空气动力学的知识；卫星在轨道的运行需要运用到开普勒三定律；军事广泛包含了许多物理知识，如动力学、热力学、电磁学等。物理创意试题可以联系一些社会热点帮学生科普一些生活中的物理知识，让他们知道学好物理是一件非常酷的的事情，因为学好物理可以干很多事情。
（三）借鉴已有的物理创意题
很多老师可能在自己开发和研究物理创意试题方面的能力欠缺或者还不太有经验，可以适当借鉴一下现有的比较优秀的物理创意试题。物理老师学会借鉴不仅有利于提高自身开发物理创意试题的能力，还可以有效地为学生提供质量优异的物理创意试题。
例如有一道物理原题是“有一台在台湾生产的电热水壶，电热水壶的铭牌上标有额定电压为110v，额定功率为500w的字样。问电阻消耗的电功率为多少？”老师可以把这道题的数字改一下，如把“110v”改成“120v”。这道题就变成一到新的题目了。
（四）物理创意题体现中华传统文化
物理不仅可以应用到科技产品等硬实力中，还可以应用到传统文化等软实力中。
例如元宵佳节，家庭都习惯煮汤圆，汤圆象征着团圆美满。煮汤圆时，我们会发现，汤圆刚下锅时会沉入锅底，加热一段时间会浮上来[3]。其实考察初中物理力学中的浮力和重力的关系，刚下锅是，重力大于浮力，汤圆会沉到锅底，加热一段时间后，热胀冷缩原理，浮力大于重力，汤圆便浮起来了。
三、重视教师的专业知识发展
一个富有创新而又联系实际和课本知识的物理创意试题的产生离不开那些精通物理知识的物理研究专家们。只有研发物理试题的专家们具有非常高的物理知识水平才能够创造出那些质量优等的物理创意试题出来，造福广大物理学子们。当代教育越来越注重物理学科的教学来适应国家科教兴国的发展战略，实现中华伟大复兴必须要提高国家科技竞争力。现代教育急需顶端的人才，这些人才的培养离不开物理学科的支持。所以，国家、社火、学校都要注重物理教师的专业知识培养，让他们引导学生们学好物理。
结束语
总而言之，富有创意的物理试题可以让物理永葆生命力，提高学生学习物理的兴趣。物理教师可以通过在题目中提供一个生活实际中的情景，将考察的物理知识融入其中，让学生可以结合实际和所学知识进行解答。既可以有效地引导学生联系实际解决具体问题，又可以很好地引导学生关注社会生活、关心社会，渗透了人文精神和情感。
参考文献
[1]陈红梅,任金璞,郭成云,邢小青,张乃珍.聚焦核心素养 放眼学生未来——2022年山西省初中学业水平考试物理试题分析[J].教育理论与实践,2022,42(35):3-6.
[2]王叶军.浅析科学思维要素在初中物理试题中的展示及启示[J].课程教材教学研究(教育研究),2021(Z6):58-63.
[3]张书良.中学物理实验素养测评试题开发——以“测量弹簧的劲度系数”为例[J].物理通报,2020(08):77-81.
