在新课程改革的大背景下，如何在初中物理教学中建立高效的课堂，是当前广大教师所关心的问题。在中学物理教学中，如何构建与发展高效课堂是每一位教师所追求的目标。因为在高效率的教室里，每一位同学都能够全神贯注，全神贯注，全神贯注。只有这样，才能使学生在物理学习上打下坚实的基础，才能使他们一开始就对物理有兴趣。因此，构建初中物理高效课堂是教师教学的首要目标，也是教师教学的基础，需要广大初中物理教师经过长期的探索与实践，努力探索出最优最有效的教学方法。
一、创设教学活动，感知物理乐趣
它是一种有别于课堂讲解的教学方法，它以有趣的内容和形式，使学生积极地投入到教学活动中，使学生能够深刻地体会到物理课程的乐趣和魅力，并使他们主动地去学习。比如：老师在给学生讲“浮力”的时候，会给他们一盆水、乒乓球、塑料制品、钉子和钥匙，然后让他们把东西放在水里，让他们在课堂教学中体会到学习物理的快乐。又比如，老师在讲解“重力”之前，会给学生设定一个问题：“每一种物体的重力都是相同的吗？”接下来，让同学们利用身边的物品，自主地进行试验，然后写出一份简单的实验报告，让他们积极地学习新的知识，同时也不会让他们感到无聊。因此，通过开展主题教学活动，可以激发学生对物理学的浓厚兴趣，引导学生对物理学的更深层次的探究，同时也能促进他们的学习效率。
二、转变教学顺序，实现先学后讲
在课堂上，老师们经常采用“先教后学”的方式。这种方法可以确保教学内容的井然有序，但是却不能充分调动学生的学习积极性。为此，教师要转变教学顺序，把学生的自主性学习作为第一要务。同时，也要注重学生的学习成效，对其进行技巧和方法的训练。因此，在物理教学中，教师要把先学后讲的应用于物理教学，如：教师在讲解“运动和力”的基础上，首先，老师让学生在课前进行自主学习，然后用一张白纸将自己所掌握的知识、疑惑的知识、理解的知识都写在一张纸上，让学生在自学的过程中进行总结和归纳，从而加深对知识的记忆。其次，老师让学生自由分组，讨论自己的学习成果，从而形成新的认知并且互相帮助解决部分疑问，；最后，老师根据学生在自主学习和合作学习过程中遇到的问题进行了有针对性的讲解，从而省去了讲简单知识的实践。因此，改变教学顺序，实行“先学后教”，可以为学生在课堂上留下更多的内化时间，从而有效地减少了课后的复习压力。
三、分层教学，提升学习效率
物理知识需要学生具备良好的逻辑思维能力，由于学生的基础学习能力以及认知特点千差万别，面对同样的物理探究内容很难做到每一位学生的实力相当，他们在物理知识探究过程中，获得的理解和掌握存在较大的差异，这就需要教师更好的在物理课堂中落实因材施教的教学理念，应用分层教学法对学生进行针对性的引导，从而进一步提升物理课堂的整体教学效果。比如，学习《连接串联电路和并联电路》这部分内容时，教师就可以首先对班级内的学生进行合理分层，分层要结合学生的认知水平与理解能力，同时为不同层次的学生设定不同的学习目标，这样可以使学生在物理知识探究过程中具有良好的学习指向性。如学习能力一般的学生要了解串联与并联两种电路的形式，学习完成后能够绘制简单的电路图并掌握其中的基本特征。而学习优秀的学生则要具备设计实验探究的能力，能够通过不同的途径去理解和解决两种电路存在的一些问题，能够对电路具备相应的应用能力。但对不同层次的学生实施教学，教师要为他们选择合适的教学方法，保证学生通过自己的努力可以完成对物理知识的理解。在课后环节当中，物理教师也要结合不同学生的层次特征，为他们布置不同难度的作业内容，既要满足学习能力强的学生对物理知识的探究需求，还要更好的对能力较差的学生进行基础知识引导，利用循序渐进的原则培养学生解决物理问题的自信心，借助分层教学满足全体学生的发展需求，这也是提高课堂教学效率的重要方法。
四、创设生活化情境，促进学生理解
物理知识与我们的生活具有密不可分的联系，如果教师能够为学生创设生活化的教学情境，就能进一步强化学生在物理课程学习过程中的学习体验，帮助学生在生活化的物理情境中逐步构建生活化体系。物理教师要在物理课堂中引入更多生活化物理元素，物理这门课程充满着神秘的色彩，教师可以利用生活元素当做引导，帮助学生在生活中更好地理解初中物理知识，为学生构建物理生活化体系。例如，在“探究透镜及其应用”这部分物理知识的学习过程中，很多学生对于透镜的认识和理解并不全面，甚至会对这一物体感到非常陌生，如果教师直接进行知识讲解，学生往往会一知半解，从而难以达到良好的教学效果。教师可以先利用生活情境进行课堂引导，在学生全面了解透镜的相关现象后，再从物理角度进行介绍和讲解，这样就能进一步提高学生对透镜知识的全面理解。物理教师可以先列举几个透镜的例子，如生物课堂中使用的显微镜、近视眼患者佩戴的近视眼镜等，这些都是生活当中常见的透镜原理物体，然后帮助学生思考这些光学仪器具有怎样的特性，使用与不使用这些仪器的过程中会产生哪些不同的效果。很多学生都感觉到佩戴眼镜会让近视眼患者观看的更加清晰，显微镜能够更好地帮助人们看清微观世界的变化，教师引导学生以生活的角度进行分析和思考，再为学生介绍这些都属于微透镜，学生的接受程度也将得到提升，能够更加容易的理解物理知识。
五、结束语
综上所述，初中物理课堂将会深刻地影响学生未来的学习发展，物理教学水平的提高与我国科技水平的发展密切相关，将先进的教学理念融入其中，构建多元化的课堂结构，能够为学生营造出一种轻松愉快的课堂学习氛围，让学生感受到物理学习的乐趣，有效地培养学生的自主学习能力，在高效的课堂模式下，对学生的物理核心素养进行全面提升。
参考文献
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