物理学是一门科学性、实践性、操作性强的自然科学基础学科，在教学过程中，要通过大量的观察与实验来教授物理知识，特别是对物理现象、原理的解析，难以用言语和文字来表达，而把多媒体计算机技术运用到课堂上，则能很好地解决这一问题。中职院校的物理教学与多媒体计算机技术有着密切的关系，因此，需要在课堂上应用计算机技术，以提高教学效果。
一、多媒体技术在中职物理教学中的优势分析
（一）运用信息化手段进行教学，有利于教师备课，提高教学效果，提高教学质量
多媒体技术的飞速发展，为教师提供了丰富的备课资料，也为教师的信息查询提供了便利。教师可以根据教材内容、教学目标、学生的具体情况，在不背离教材的基础上，随时从网上寻找有助于学生理解的各类材料，并对备课内容进行修改增删，极大地提高教师备课的效率和质量，也进一步解放了教师的劳动。同时，还能拓宽学生的眼界，激发他们的学习热情。
（二）运用资讯科技促进学生的自主性与探索性
随着互联网技术的不断发展，学生在网上可以获得丰富的学习资源，可以在网上进行专业的学习。如中小学教育教学网，物理学科的教育资源，还有课件站等。学生在学习过程中可以充分地利用这些学习站点进行自主探索。例如，在学习“核能的使用”的时候，老师就可以利用网上的资源，让学生进行自主学习，老师会先告诉他们哪些可以学习的网站，再告诉他们学习的要求、目标和学习方法。最后，让同学们到相关的网站去收集和处理有关的知识，讨论和沟通，然后解决一些棘手的问题。
（三）在模拟教学环境中运用信息化技术效果显著
物理学的知识抽象程度较高，其所用的专业术语也是抽象的，如力、浮力、静电、磁场，这些概念，若仅靠老师的概念来解释，是很困难的。如果运用多媒体技术进行实景或图画的形式，将抽象的概念以直观的方式呈现，学生将不会感到困难。例如，在学习《导体在电场中获得静电平衡的基本原理》时，如果只靠老师的讲解，学生就不可能观察到自由电子的运动。而将这个过程以多媒体的形式呈现，让学生可以直接感觉到自由电子的运动，这样老师就可以不做过多的解释，而学生也可以明白。
二、多媒体技术在中职物理教学中的应用
（一）模拟情境，增加学生的学习兴趣
物理课程知识点都是很抽象的，教师在讲授时特别无趣，学生听课更缺乏积极性，而物理教师的课程教师目标就达不到，也提高不了教学效率。利用现代化计算机技术可以对这些抽象化的理论加以展示，它能够化概念和抽象为直观，便于学习者掌握。比如在老师讲解“抛物线”运动的时候，可以利用现代计算机技术模拟出抛物线的运动轨迹，再加以分析、归纳与练习，通过对比老师来做给学生看的形式，多媒体演示具有生动性，而且不存在不确定性，每个学习者透过触摸屏就可以很明显地发现抛物线的运动轨迹，再掌握理论时就非常方便了。
（二）突出课堂教学要点.突破课堂重难点
传统的课堂教学总是在突破课堂教学要点、突破课堂重难点问题上耗费大量的时间与精力，即便如此.学习者还是觉得印象不深刻，很容易产生疲劳感，或者是厌倦情绪。突破课程要点和突破重难点的最有效途径，就是改变教学方法。由于物理课程理论性和实践性都很强，许多物理现象都是肉眼看不见的，甚至用手摸不着的，就必须运用网络和多媒体加以模拟，才可以使学习者深化理解，加深掌握。例如，“热现象及运用”中的分子热运动及分子间的相互作用；“电场与磁性”中的磁场的磁力线；“核能及运用”中的原子组成构造运动，以及声、光、电等各种波的能量传递。在一般情况下，只能通过挂图与模型.以及经过老师的介绍让学生认识，但是对于物体粒子之间运动与演变的整个过程，却没法完全表现.学习者的直接印象与抽象思想很快便形成，如没有较好的转换和转换。对学习者的学习将会形成很大的阻碍。据此，我们还应该选择多媒体课件，利用计算机的仿真技术，将静止图表转变为动态图表.将微观提问宏大化、将抽象提问形象化，大大增加学习者的理性思维能力，使“教”与“学”关系更加容易开展，更易于突出课堂中的重点和难点问题。
（三）能够创设情景，提高学习效率和思维能力
心理学家苏瑞特拉最著名的试验结果显示，使用各种感官刺激获得的信息量，比单纯地听从教师讲授要强得多。计算机技术在中职物理课程中的广泛运用，可以合理地创造各种情境，从而促使学生产生学习愿望、产生学习动机，并积极投入到教学过程中，从而有效提升学习效果和训练思考技能。比如，人造地球运载火箭的升空、运作和接受的整个过程，如通过计算机模拟动画呈现，再配以相关的音效，将会让星体在人类宇宙世界中进行这种可望而不可即的事情，给学习者造成一个居高临下、身临其境的视觉真实感，从而很好地帮助学习者去体验物理学过程，认识物理学概念，从而启发和培育思考技能。中职物理探究的对象大到宇宙小到看不见的微观世界，而这种对象用传统的教学方式也没法具体生动地加以说明，学习者也无从了解，所以研究很难进行。而对这种抽象式的概念没法用语言表达，很好的利用多媒体技术手段也能够很简单办到，例如对于天文运动，利用多媒体技术手段就能够把整个天文运动过程微观化，给学习者呈现其整个运动过程；利用多媒体科技也能够把微观的知识点变得从宏大的角度加以呈现，生动具体的呈现使学习者产生学习趣味，更便于学生认识它的实质意义，在使用现代多媒体技术的时候也训练了学习者的微观能力，使学生在掌握的时候也训练了各相关方面的创新能力。
（四）方便学生细致观察物理运动的过程
一些物质物理运动过程变化很快，如果由教师进行展示的话，稍纵即逝的运动过程将很难被学生所捕捉，就算进行了几次展示，有些学生可能仍然无法看到，所以需要利用现代计算机技术，教师可以利用控制计算机，对物质的运动过程进行多次展示，也可以在某一地方停止，这也是由老师做实验实现时所无法相比的，能够使每位学生都看得很明白，也便于对后面知识的掌握。
三、结语
总之，中职学生的知识基础差，应用多媒体技术可以很好地帮助中职物理教学，既能激发学生对物理课的学习兴趣，吸引学生的注意力，使学生产生学习物理知识的动力，又能使学生直观地认知和理解抽象的物理知识，突破重点和难点，还能使演示实验更加方便快捷，清楚展示。因此，物理教师在备课时要准备丰富的多媒体教学资源，并将它与自己的教学设计有机的结合，让多媒体技术在物理教学中充分发挥其作用。
参考文献
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